Усмонхон алимов

 :َمَّلَس َو ِهْيَلَع للها ىَّل َص للها ُلوُسَر لاق :لاق هنع للها ىضر ةريرُه ىِبَأ ْنَع
فيعضلا نمؤملا نم للها يلإ بحأو ريخ يوقلا نمؤملا“
Яъни, “Кучли мўмин киши Аллоҳ ҳузурида кучсиз мў­
миндан яхшироқ ва маҳбуброқдир”, деганлар 
(Имом 
Муслим ривояти)
.
Аввал қайд қилганимиздек, юртимиз ёшлари ўртасида 
спорт турлари бўйича турли мусобақалар ўтказиш анъана 
тусига кирган. Олий таълим муассасалари талабалари ўр­
тасида “Универсиада”, ўрта махсус ва касб ҳунар таълими 
масканлари талабалари орасида “Баркамол авлод” ўйинлари 
ҳамда ўрта мактабларнинг ўқувчилари орасида “Умид ни­
ҳоллари” мусобақалари ўтказилиши анъанага айлангани 
ва улар ёшларимизнинг соғлом вояга етишларида нечоғли 
аҳамиятга эга эканини кўришимиз мумкин.
2
. Руҳий тарбия 
вазифаси боланинг мақсади, эътиқо­
ди, диёнати, имонини шакллантириш, унинг чин инсоний 
фазилатларини камол топтириш; ҳиссиётга берилувчан 
ва таъсирчан болаларда ҳақиқатни кўра билиш, жасурлик, 
матонат каби хислатларни шакллан тириш, аксинча, дий­
даси қаттиқ болаларнинг қалбини юмшатади ган омил­
лар ёрдамида уларни майин ҳиссиётли қилиб тарбиялаш­
дан иборат. Болани руҳий тушкунликка тушишдан, қи­
йинчиликлар олдида эсанки раб қолишдан ҳимоялашда 
бундай тарбиянинг аҳамияти катта.
3. Ақл ва фикр тарбиясини
яхшилаш учун бола­
нинг фикрлаши, заковати, хотираси ва мушоҳада 
қобилиятини такомиллаштиришга ёрдам берувчи 
машғулотлар ўтказилади, унга турли ибратли эртак ва 
ҳикоялар сўзлаб берилади, зарур билим ва маълумот­
лар ёдлатилади. Одатда, болалар кичик ёшда ҳар бир 
кўрган нарсаси ҳақида сўрайдиган, уларни текшириб, 
www.muslim.uz

---

62
Оилада фарзанд тарбияси
синаб кўрадиган, тинимсиз саволлар беради ган бўлади. 
Бундай пайтда уларнинг савол ла рига эринмай, ҳафсала 
билан, тушунарли, содда қилиб жавоб қайтариш керак.