Педагогика олий билимгоҳи «Дефектология» ихтисослиги талабалари учун уқув қўлланма

Шунингдек, мотор афазия билан хасталанган кишида ўз-
ўзидан қўлланиладиган сўз ва жуда оддий иборалар сақл^аниб

---

қолади, у айрим бўғинлар, сўзлар ва узуқ-юлуқ гапларни тўлйқ
тушунмаган ҳолда такрорлайди («Мана», «Уша» ва ҳоказо).
Буни одатда эмболофразия деб атаймиз (эмболофразия — грек-
чадан олинпан 
em bol— ўргатиш, ки|ришиш, phasis — нутқ).
Бундай кўникилган сўзларни қўллаш кўпинча афазияли ки-
шининг нимани гапиришни хоҳлаши ёки лозимлигига эмас,
балки фонемаларни талаффуз қилиш режасида унинг нутқи
қанчалик енгил бўлишига боғлиқ.
M
o tq p
 
афазия билан хасталанган кишининг спонтан нутқи
.ундаги нутқ аъзолари заифлашувининг натижаси бўлиши мум-
.кин, ҳолбуки Брока марказининг бузилишида сўзнинг товуш
томони ва бўғин тузилишлари талаффуз қилиш имконияти
чекланади.
Ташқи нутқнинг 
m o t q p
 
афазия давридаги оғир бузилиш
.ҳолатида нутқни идрок этиш имконияти сақланиб қолади.
Е. Н. Винарская ва бошқаларнинг хулосасига кўра, мотор
•лфазия даврида боладаги ёзма нутқ кўникмалари бутунлай
ёки қисман йўқолади. Бунда ёзишга нисбатан ўқиш қобилияти
кўпроқ бузилади. Баланд овоз билан ўқиш пайтида паралек-
^сиялар
1
(дераза ўрнига —«деаза») пайдо бўлади.
Бундай нотўкислик сабаблари ҳози^рга қадар муюаммал ўр-
ганилмаган. 
M
otoj
? 
афазияси билан хасталанган болалардаги
ай(рим бўғин ва гапларни талаффуз қилиш имкониятининг
.мавжудлиги билан бир қаторда, кўпинча ула^рнинг ааноқ сон-
ларни тўғри ёзиши, қирқма ҳарфлардан ўз исм-ша,рифи ва ҳо-