Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

Гаплар ораснда мантиқпйликнинг буаилншига қуйм
дагиларни кўрсатса бўлади: 
1, Гапларни 
бир-бирига
боғлашда юз берадиган хатолар. 2. Бир фикрдан бош-
қасига ўтишда юз берадиган хатолар. 3. Матнни абэац
ларга бўлишда хатоларга йўл қўйнш. 4. Матнни манти
қий шакллантириш, синтакгик 
қурилмаларни танлаш-
да юз берадиган хатолар.
Ҳар бир гапда 
нисбатан 
тугалланган 
қандаЙдир
фикр ифодаланган бўлади. Авғалги 
гапларда ифода-
ланган фикрни кейинги гапда ифодаланган фикр, одат-
да, ё ривожлантиради, ёки улардан келиб 
чиқадиган
фикрларни хулосалайди. Шундай экан, кейинги гянни
олдинги гап билан тўғри боғлаш муҳимдир. Гаплар бир-
бирлари билан хилма-хил сннтактик воситалар орқали
боғланади. Баъэан улардаи тўғри фойдалапа олмаган-
лик кўзга ташланади.
Уқитувчи нутқининг ифодалилиги
Уқитувчи нутқининг 
муҳпм 
фазилатларндан бнри
ифодалиликдир. Ифодалиликкина нутқнинг тннгловчи
томонндан қабул қилинишннн таъминлайди. Ифодала-
ри содда, аммо катта маэмунга эга бўлган нутқ тинг-
ловчида қизиқиш уйғотади ва унпнг онгнга тез етиб бо-
радн. Ифодалилпк нуқтаи назарндаи қаралганда кпши-
ларнннг нутқлари 
хилма-хилднр. 
Ҳатто бнр мавэуга
бағишланган турли кишиларнинг нутқи турлича ифода-
лапнши мумкин. Бундай нутқларнннг бприга тннгловчи
қизиқиб қараса, бошқасига иисбатан лоқайд муносабат-
да бўлади. Нутқнн равон қнлишда мавзу ва хабарнннг
мантиқи, далилларнинг янгилигн, муаллифнннг таъснр
ўтказиш воситаларн, нутқнннг структура 
хусусиятла-
ри муҳимдир.