Краткое содержание лекционного материала Раздел

Иоганну Генриху Песталоцци
. После Песталоцци рисование прочно 
завоевывает свое место в общеобразовательных школах. Не случайно 
учителя рисования назвали его отцом школьной методики. Рисование в 
школе Песталоцци рассматривает как общеобразовательный предмет. 
Первые упражнения в рисовании Песталоцци советовал проводить на 
аспидных досках мелками. Когда же ученик приобретет навык и перейдет к 
рисованию с натуры, ему можно дать карандаши и бумагу. 
Большая роль, по мнению Песталоцци, должна принадлежать 
рисованию в начальной школе. Свои взгляды на методику обучения 
рисованию Песталоцци наиболее полно изложил в книге «Как Гертруда учит 
своих детей». 

---

25 
Песталоцци считал, что обучение рисованию должно проходить с 
натуры. В соответствии с этой установкой он определяет и сам термин 
«рисование» как установление формы посредством линий; величину же 
формы, указывает он, можно установить точным измерением. Именно 
рисование с натуры, по Песталоцци, развивает ребенка. 
После Песталоцци рисование как общеобразовательный предмет 
начинает вводиться во всех начальных школах. Много методических пособий 
по рисованию издается и для средних школ, с различными установками и 
методами обучения. Большой известностью пользовались труды Иосифа 
Шмидта – ученика Песталоцци, Петра Шмида, братьев Дюпюи. 
Методика 
рисования 
Петра 
Шмида. 
Шмид 
пользовался 
геометрическими моделями. Обучения рисунку по Шмиду – сначала 
изображение простейшей формы – параллелепипеда, затем изображение 
криволинейных форм предметов, – рисование с гипсовых голов и бюстов.
Особенно большим успехом пользовался метод преподавания братьев 
Дюпюи. Однако надо заметить, что приоритет в разработке этого метода 
принадлежит не братьям Дюпюи, а русскому художнику-педагогу А. П. 
Сапожникову. 
В 1835 году в