Иккинчи катта модулнинг номи – Талабалар фаолиятини фаоллаштириш ва жадаллаштириш

фаол қабул қилиниши, англаниши, қайта ишланиши ва 
қўлланилишидир 
Фаоллик тузилмаси қуйидаги таркибий қисмлар орқали 
ифодаланади: 
♦ таълимий вазифаларни бажаришга бўлган тайёрлик;
♦ мустақил фаолият олиб боришга интилиш; 
♦ бажарилаётган ҳаракатларни англанганлиги; 
♦фаоллик 
предметига 
йўналтирилган 
диққатнинг 
мустаҳкамлиги; 
♦ ўз билим даражасини янада оширишга бўлган интилиш.
 
Таълимий фаоллик даражалари: 
- “
объект фаолияти
”; 
- “
субъект фаолияти
”. 

---

Қуйидаги вазиятлар таълим машғулотида энг юқори 
фаоллаштирувчи эффект беради: 
-
ҳодиса ва жараёнларни 
мустақил тушунтириб
бериш; 
-
ўз нуқтаи назарини
исботлаш; 
-
мунозара ва баҳсларда
иштирок этиш; 
-
ўз гуруҳдошларига ёки ўқитувчига 
савол бериш
; 
-
бошқа талабалар жавобига 
тақриз 
бериш; 
-
бошқа талабалар жавобини 
баҳолаш
; 
-
ўзлаштириши паст бўлган гуруҳдошларига материални 
тушунтириш
, уларни ўқитиш; 
-
ўз кучини инобатга олган ҳолда ўзига мос 
вазифа танлаш
; 
-
бир масаланинг 
бир неча ечимларини
излаб топиш; 
-
ўз ҳаракатлари натижасини 
текшириш
, уларни (ҳаракатларни) 
таҳлил қилиш; 
ўзида олдиндан шакллантирилган билим кўникмаларни 
мажмуавий қўллаб, 
таълимий вазифаларни
ечиш. 
Таълимий фаоллик даражалари (М.В.Буланова-Топоркова, 
А.В.Духавнева ва бошқ. бўйича): 
– Қайта тиклаш фаоллиги
­ билим олувчининг маълумотни 
тушуниши, эслаб қолиш ва қайта тиклашга, намунада 
кўрсатилган ҳаракатларни ўзлаштиришга бўлган интилиши.