Иккинчи катта модулнинг номи – Талабалар фаолиятини фаоллаштириш ва жадаллаштириш

---

 ИККИНЧИ КАТТА МОДУЛНИНГ НОМИ – Талабалар 
фаолиятини фаоллаштириш ва жадаллаштириш 
(интенсивлаш)га асосланган таълим технологиялари: 
таълимни дифференцияллаш, индивидуаллаштириш ва 
тафовутлаб ндивидуаллаштириш технологиялари
 
(1 та маъруза ва 1 та лаборатория модуллари) 
 
1. ИККИНЧИ КАТТА МОДУЛНИНГ БИРИНЧИ ЎРТА 
МОДУЛ МАВЗУСИ:
(Маъруза) Талабалар фаоллиги, муаммоли 
таълим усули, лойиҳалар усули ва ўйинли технологиялар
 
1.1. Иккинчи катта модул таркибидаги биринчи ўрта 
модулнинг умумий мақсади 
2.1.1-жадвал 
Талабаларда таҳсил олувчи фаолиятини фаоллаштириш ва 
интенсификациялаш 
(жадаллаштириш)га 
асосланган 
таълим 
технологиялари ҳақида ДТСда кўрсатилган ҳажмдаги билимларни, 
бўлажак педагогик фаолиятида муаммоли таълим усули, лойиҳавий 
таълим
 
усули, ўйинли таълим технологиясини қўллаш учун зарурий 
кўникма ва малакаларни шакллантириш, шунингдек, таҳсил олувчига 
инсонпарвар ёндашувни, кедажакда ҳар бир ўқувчи-талабада шахсни 
кўра олиш ва уни ҳурмат қилиш, таҳсил олувчилар қобилиятига 
ишонч ҳиссини ва мустақил фикрлаш кўникмаларини, таълимий 
вазифа ва вазиятларни яратиш кўникмаларини, муаммоли 
вазиятларни ечиш, мақсадли фаолият олиб бориш кўникмаларини 
ривожлантириш. 
 
1.2. Биринчи ўрта модулнинг кичик модуллар
номлари ва мақсадлари 
2.1.2-жадвал 
Т/р 
Кичик 
модуллар 
номи 
Кичик модулларнинг 
мақсади 
1. 
Таълим 
жараёнида 
таҳсил 
олувчининг 
фаоллиги. 
Талабаларга таълим жараёнида таҳсил олувчи 
фаоллиги тушунчаси маъносини изоҳлай 
олишни, 
таҳсил 
олувчи 
фаоллиги 
даражаларини, 
таълим 
жараёнида 
унинг 
фаоллигини ифодаланишини ва таҳсил олувчи 

---

фаоллигини таълим жараёни самарадорлигига 
бўлган таъсирини ўргатиш. 
2. 
Муаммоли 
таълим усули 
Талабаларга муаммоли таълим усулининг 
таърифларини, ушбу усули мақсадлари, асосий 
фарқловчи жиҳатларини, ушбу усулининг 
шаклланиш тарихини, муаммоли таълим усули 
назарий асосларини ишлаб чиққан олимларни ва 
уларнинг ёндашувларини ўзаро таққослай 
олишни, муаммоли таълим услубиётининг ўзига 
хосликларини, 
муаммоли 
маъруза 
усули 
мақсадлари ва қўлланилишига талабларни
ҳамда 
муаммоли 
саволлар 
туза 
олиш 
кўникмасини 
талабада 
шакллантириш, 
шунингдек, муаммоли таълим усулини таълим 
самарадорлиги учун бўлган аҳамиятини тўғри 
баҳолай олишини тушунтириш. 
3. 
Лойиҳавий 
таълим усули 
ҳақида 
умуммий 
тушунча, 
лойиҳавий 
таълим усули 
мақсади, 
моҳияти, 
тамойилари. 
Талабаларга лойиҳавий таълим усули мавзусига 
оид асосий тушунчалар таърифларини, ушбу 
усули 
мақсадлари, 
асосий 
фарқловчи 
жиҳатларини, лойиҳавий таълим усулининг 
шаклланиш тарихини, ушбу усул асосчилари 
номларини 
ва 
лойиҳавий 
фаолият 
самаралорлигини таъминловчи қоидаларни 
ҳамда лойиҳавий таълим усулини таълим 
самарадорлиги 
учун 
бўлган 
аҳамиятини 
тушунтириш. 
4. 
Талабалар 
лойиҳавий 
фаолиятини 
бошқариш, 
ўқув 
лойиҳаларни 
баҳолаш. 
Талабаларга 
лойиҳавий 
таълим 
усулини 
қўллаганда таълим ҳудудини ташкиллашга 
қўйиладиган 
талабларни, 
талабаларнинг 
лойиҳавий фаолиятини баҳолаш мезонларини, 
ушбу талаб ва мезонларни асослаб бера 
олишини ва лойиҳавий таълимда талабанинг 
фаолияти моҳиятини тушунтириш. 
5. 
Ўйинли 
таълим усули 
мақсади, 
моҳияти, 
ташкилий 
жиҳатлари ва 
Талабаларга ўйинли таълим усули мавзусига 
оид асосий тушунчалар таърифларини, ушбу 
технология мақсадлари, асосий фарқловчи 
жиҳатларини, 
ўйинли 
таълим 
усули 
самарадорлигини таъминловчи омилларни,
дидактик ўйиннинг ташкилий жиҳатларини ва 

---

Педагогик 
ўйин турлари. 
ўйинли таълим усулини таълим самарадорлиги 
учун бўлган аҳамиятини ўргатиш, шунингдек,
педагогик ўйинлар турларини, уларни мақсад, 
моҳияти, тузилмаси нуқтаи назаридан таҳлил 
қила олишни ва ўзаро таққослай олишни ҳамда 
уларга ўз мутахассислик фанидан педагогик 
ўйин ишлаб чиқа олишга ўргатиш.