Филиал Кузгту в г. Белово Кемеровское региональное отделение рэа, Россия

СИМВОЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 
В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 
ДЛЯ МАТЕМАТИЧЕСКИ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ 
Д.А. Лаврентьев, О.А. Мартынюк 
БрГУ имени А.С. Пушкина 
Научный руководитель: старший преподаватель Концевой М.П. 
Универсальность современного символьного моделирования в си-
стемах компьютерной алгебры (Maple, Sage, Maxima, Reduce и др.) обос-
нована в эпистемологической NKS-парадигме [1]. Лингвистика является 
одной из самых перспективных областей для успешного продвижения 
символьных вычислений, и сама должна опереться на разработки компью-
терной алгебры, образцом которых может служить инструментарий, вклю-
чающий 
CAS 
Mathematica, 
язык 
программирования 
Wolfram, 
Wolfram|Alpha, CDF (формат вычисляемых документов) и Wolfram 
Programming Cloud [2]. CAS Mathematica проста в освоении и позволяет 
визуализировать результаты обработки языковых данных в виде широкого 
набора мультимедийных моделей (графика, звук, анимация, интерактив-
ность и др.). В Интернете представлены и доступны десятки шаблонов для 
создания интерактивных моделей на основе символьных вычислений раз-
личных аспектов лингвистических данных, которые охватывают практиче-
ски все направления преподавания иностранного языка [3]. 
Обучение лексическому аспекту иноязычной речи может успешно 
осуществляться при помощи интерактивной модели Word Clouds. Она 
предлагает наглядный способ систематизации лексического материала, 
преимущественно на этапах его введения и закрепления, что значительно 
облегчает запоминание новых слов. Простота данной модели делает её 
легко интегрируемой в процесс обучения. Также модель можно использо-
вать для составления упражнений, направленных на развитие рецептивных 
и продуктивных лексико-грамматических навыков, например, составление 
диалога на основе предложенных лексем. 
Шаблон мультимедийной модели Languages in South American Coun-
tries подходит для ознакомления обучающихся с региональными различи-
ями иностранного языка. Демонстрация специфической лексики прямо на 
географической карте, предоставление семантического аналога, перевод 
выражений на родной язык учеников позволяет сформировать базу линг-
вокультурологических знаний, а также обеспечить выход за пределы поня-
тийной системы изучаемого языка. Данная модель может быть реализована 
и в форме творческо-исследовательского проекта на базе определённой 
лексической темы.

---

83 
Закрепление актуальной лексики, как и контроль сформированности 
рецептивного словаря, может осуществляться посредством интерактивных 
моделей Wordfinder Puzzle и Play Hangman. Данные модели, по форме 
напоминающие игру-головоломку, выступают как средство стимулирова-
ния и побуждения учащихся к учебной деятельности. В процессе выполне-
ния заданий учащийся не только овладевает необходимым лексическим 
материалом, но и развивает самостоятельность, избирательность, навыки 
длительной концентрации внимания. Возможность оптимизировать CDF 
под различный уровень подготовки учащихся и многофункциональность 
самих моделей расширяет спектр их использования. 
Применение шаблона демонстрационной модели The 2008 
Convention Speeches на уроках домашнего чтения осуществляет лингви-
стический анализ текста в интерактивной форме. Преобразовывая языко-
вые данные в график, модель формирует перечень наиболее употребляе-
мых в произведении слов. Основываясь на полученной информации, уча-
щиеся, в ходе организованного педагогом обсуждения, могут исследовать 
лексико-грамматические, структурно-смысловые, лингвостилистические и 
лингвострановедческие особенности текста с различных сторон. 
Для представления словообразовательных гнезд может быть исполь-
зован шаблон интерактивной модели Word Webs. С его помощью пред-
ставляется возможной демонстрация феномена многозначности аффиксов 
английского языка, а также словообразовательного потенциала избранного 
лексического материала. Еще одним способом представить аффиксы во 
всем многообразии является демонстрационная модель последовательно-
сти слов с общим элементом – Common Subsequences of Words. При вы-
полнении основанных на данных шаблонах заданий учащийся не только 
овладеет знаниями о феномене аффиксации в иностранном языке, но и по-
полнит лексический запас. 
Проиллюстрировать правила переноса слов позволяет интерактивная 
модель Un Divisor Silábico (Spanish), при этом возможно представление 
слов в контексте и дополнение верного варианта неправильным по жела-
нию учащегося. Выполнение данного задания также упрощает процесс со-
вершенствования фонетических навыков за счет обращения к принципам 
слогоделения и даже способствует пониманию значимости артикля. 
Мультимедийная модель Nonsense Sentence Generator может быть 
использована в качестве инструмента иллюстрации структуры различных 
синтаксических единиц в языках аналитического характера. При этом мо-
жет быть предложено ограничиться одним из коммуникативных или 
структурных типов предложения и дополнить проект схематичными моде-
лями полученных предложений. 
Интерактивная модель
Animal Sounds позволяет выполнить целый 
ряд заданий, способствующих совершенствованию навыка восприятия 
иноязычной речи на слух, а также орфографического навыка, например, 

---

84 
задания на различение омографов и противопоставлению гласных по дол-
готе/краткости. Также может быть предложено подготовить проект стра-
новедческого характера по созданию теста, где по звучанию отрезка речи 
пользователю следует догадаться, в какой из англоязычных стран прожи-
вает говорящий. Выполнение данного задания не только приведет к усвое-
нию учащимся специфических знаний, но и поспособствует снятию языко-
вого барьера. 
На примере демонстрационной модели Letter Highlighting in Text 
представляется возможным проиллюстрировать cвязь между орфографией 
и фонетикой иностранного языка: в качестве задания можно предложить 
создать модель, в которой наряду с подчиняющимся фонетическому прин-
ципу буквенным выражением звуков, будут выделены и менее очевидные, 
объясняемые исторической традицией. При этом для облегчения задачи, 
учащемуся могут быть предложены специально подготовленный текст и 
возможность воспользоваться синтезатором речи. 
Символьное моделирование может быть успешно использовано в 
контексте преподавания иностранного языка. Для учащихся с математиче-
ской одаренностью использование символьного моделирования позволяет 
эффективно решить проблемы мотивации к изучению иностранного языка 
и существенно повысить уровень его усвоения.