Учебно-методический комплекс по изучению предмета возрастная физиология и гигиена Отрасль образования

5) 
2.5. Проверив правильность заполнения 
таблицы, подводит итоги по изучению вопроса 
и ориентирует аудиторию на следующий 
вопрос: «Эндокринные заболевания. Причины и 
профилактика». Вопрос разбивает на 3 этапа. 
На 1 этапе предлагается дать общую
характеристику эндокринным заболеваниям, на 
2 – заполнить соответствующие разделы 
таблицы. 3 этап – краткие сообщения о 
причинах и профилактике эндокринных 
заболеваний. Дает самостоятельное задание, 
используя схему «Почему» объяснить 
заболевание щитовидной железы – зоб
2.1. Выбирают 
вариант участия в 
работе семинара и 
записывают свои 
задачи 
 
2.2.Слущают 
докладчика, 
дополняют, 
дискутируют,
анализируют, 
отвечают на 
вопросы 
2.3. Записывают 
основные моменты 
 
 
2.4. 
Воспринимают 
общие положения, 
осмысливают, 
выступают с 
докладами и 
дополнениями. 
Заполняют таблицу, 
основываясь на 
методе 
коллективной 
генерации идей
2.5. Участвуют в 
изложении устного 
материала, активно
обсуждают между 
собой., 
аргументировано 
излагают свои 
выводы. 
Дополняют 
таблицу, приводят 
примеры 
эндокринных 
болезней.
Составляют схему

---

 
84 
(Приложение 6) 
Проводит постоянный контроль над работой 
аудитории, делает замечания, поощряет 
самостоятельность и активность студентов 
2.6. Последний вопрос: «Возрастные 
особенности эндокринной системы» 
обсуждается в виде доклада.
Преподаватель акцентирует внимание на 
особенностях подросткового и юношеского 
возраста (Приложение 7)