Учебно-методический комплекс по изучению предмета возрастная физиология и гигиена Отрасль образования

2.5. Для обсуждения вопроса №4 «Адаптация 
и типы» ставит систему взаимосвязанных 
вопросов, каждый из которых является шагом 
к решению проблемы: 
- Что такое адаптация и чем она обусловлена? 
- Назовите основные типы адаптации и 
обоснуйте их 
- Назовите и охарактеризуйте основные 
формы адаптации
- Какие конституционные типы адаптации вам 
известны 
Предлагает студентам определить, к какому 
конституционному типу относится каждый из 
них. 
2.6. Дает аннотацию последнего вопроса 
«Механизм взаимодействия в системе 
«человек – среда обитания»» и предлагает 
дать развернутый ответ, используя 
подготовленные рефераты 
(Краткое содержание этого вопроса изложено 
в Приложении 5) 
2.7. Подводит итоги обсуждения вопросов 
семинара.
 
 
 
2.4. 
Заполняют схему, и 
раскрывают ее. 
Обмениваются 
мнениями 
2.5. Последовательно 
раскрывают 
вопросы, 
проводят 
анализ, обобщают.
Выполняют задание 
по 
определению 
конституционного 
типа адаптации. 
Записывают новую 
информацию.
2.6. Отвечают на 
вопрос. Объясняют 
структуру системы 
«человек – среда 
обитания» и 
механизм
поддержания 
равновесия в этой 
системе. 
2.7. Записывают 
основные выводы 
3 этап 
Заключительный 
(10 мин) 
 
3.1. Делает обобщение. Отмечает 
положительные стороны и недостатки в 
работе семинара. 
3.2. Отмечает активность отдельных 
студентов. Оценивает работу студентов
3.3. Анализирует и оценивает степень 
достижения цели: совершенствование знаний
о значении целостности организма человека и 
значении внешних факторов для ее 
поддержания.