Учебно-методический комплекс по изучению предмета возрастная физиология и гигиена Отрасль образования

Методы обучения  
Лекция-дискуссия, «мозговой штурм»,
объяснительно-иллюстративный метод, 
метод сравнения, моделирование ситуации 
Формы организации 
учебной деятельности 
Фронтальная, коллективная работа в 
аудитории
Средства обучения 
Раздаточные учебные материалы, доска,
текст лекции. 
Способы и средства 
обратной связи 
Лекция строится в виде дискуссии. Обмен 
мнениями, блиц-опрос. 
Условия обучения
Учебная аудитория
 
Технологическая карта лекции по курсу «Возрастная физиология и гигиена» на 
тему: «Возрастные особенности высшей нервной деятельности» 
Этапы, время 
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
преподавателя 
студентов 
1 этап 
Введение 
(10 мин.) 
1.1. Определяет тему, план и цель лекции. 
Записывает на доске. Сообщает, в чем 
заключается предмет лекции и ее актуальность, 
основная идея.
1.2. Обозначает ключевые, опорные понятия 
(Приложение 1) 
1.1. Слушаю, задают 
вопросы. 
 
 
1..2. Записывают в 
тетрадь 

---

 
71 
2 этап 
Основной 
(50мин) 
 
2.1. Для выяснения уровня осведомленности 
студентов по рассматриваемой теме задает 
вопросы: 
а) Каким образом достигается единство 
организма? 
а) Что вы знаете о регуляторных функциях 
организма? 
б) Как организм человека реагирует на 
раздражение? 
2.2. Реализует научное содержание темы, 
используя устное изложение, схемы и таблицы.
Текстовой материал представлен в Приложении