Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим

 
Асосий адабиётлар: 
 
1. Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. Т.1997 й. 23 б. 
2. Мунавваров А.К. – Педагогика, Т., “Ўқитувчи” 1996 й.49 б. 
3. Мавлонова Р.А., Тўрайева О.Т., Ҳоликбердийев К.М. Педагогика, Т., Ўқитувчи, 
1999 й.55 б
Қўшимча адабиётлар 
1. Каримов И.А. Баркамол авлод Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. Т. 1998. 
26 б. 
2. Каримов И.А. Баркамол авлод орзуси. Т. "Шарқ" 1999. 
3. Авлоний А. Туркий Гулистон ёхуд ахлоқ Т., 1994., 27 б. 
4. Кодирий А. Ўтган кунлар Т., 1992. 
5. Юсупов Е. Маънавият асослари. Т. 1998.18 б. 
5- АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАРИ: БЎЛАЖАК ЎҚИТУВЧИНИНГ КАСБ 
ТАРБИЙАСИДА ТАРБИЙАCҲИ ВА СИНФ РАҲБАРИНИНГ ЎҚУВЧИЛАР 
ЖАМОАСИ БИЛАН ИСҲЛАСҲ УСУЛЛАРИ. 
 
Дарснинг мақсади: Мактабда тарбиявий ишларни йўлга қўйиш, синф раҳбари ва 
тарбиячига қўйиладиган талаблари ҳақида тушунтиради.Тарбиявий ишларни тўғри 
режалаштириш ва ўтказиш тартибини ўрганиш орқали талабаларда раҳбарлик ва 
тарбиячилликка қизиқиш уйғотади. Ўқувчилар жамоасини шакллантиришнинг 
методикасини талабаларга тушунтириш. Жамоа олдига ва айрим ўқувчиларга талаблар 
қўйишнинг усуллари, истиқбол режалар қабул қилиш ва бажариш йўллари, анъаналарга 
тайёргарлик кўриш ва нишонлаш методикаси ҳақида маълумот берилади. 
 
Идентив ўқув мақсади: 
1. 
Мактабда тарбиявий ишларни йўлга қўйиш, режалаштириш ва ўтказиш 
тартибини ўрганади. 
2. 
Синф раҳбари ва тарбиячига қўйиладиган талабларни шарҳлаб беради. 
3. 
Синф раҳбарининг тарбиячилик фаолиятини таҳлил қилади. 
4. 
Ўқувчилар жамоасининг тарбия жараёнидаги аҳамияти таҳлил етилади. 
5. 
Ўқувчилар жамоасининг ривожланиш босқичлари орасидаги фарқ аниқланади. 
 
Ишни бажариш тартиби: 

Мактабда тарбиявий ишларни йўлга қўйишга аниқлик киритади. 

Мактабда тарбиявий ишларни режалаштириш ва ўтказиш тартибини таҳлил 
қилади. 

Синф раҳбари ва тарбиячига қўйиладиган талабларни ўрганади. 

Синф раҳбари ва тарбиячи фаолиятининг моҳияти очиб берилади. 

Талабаларнинг ўз жамоаларида тутган ўрнини англашга йўналтириш. 

Формал ва ноформал жамоанинг бир-бирдан фарқларини қиёслаб чиқиш. 

Ҳар бир босқичнинг ўзига хос хусусияларни ажратиб кўрсатиш. 

Жамоанинг шахсга таъсири қайси босқичларда юқори бўлишини изоҳлаш. 

---

- 71 - 

Ўқувчилар жамоасини шакллантиришнинг турли йўллари фарқини англаш 

Машғулотни якунлаш.