Buxoro davlat tibbiyot instituti kurbanova gulnoz negmatovna kasbiy pedagogika

2.
 
Kirish: 
Birinchi  bosqichda  tinglovchilar  bir-birlariga  va  muhokamaga  qo‘yilgan 
muammoga  moslashishadi,  ya’ni  bu  vaqtda  o‘rtaga  tashlangan  muammoning 
echimi yuzasidan muayyan yo‘nalish shakllantiriladi. 
Buning uchun diskussiyani amalga oshiruvchi o‘qituvchi oldiga quyida-gi vazifalar 
qo‘yiladi: 
–  diskussiya  muammosi  va  maqsadini  aniq  ifodalab  berish.  Bu-ning  uchun 
nima muhokama qilinadi va bu muhokama nima berishi shartligi tushuntiriladi; 

---

129 
 
–  zaruriy  motivatsiyani  vujudga  keltirish,  ya’ni  muammo  va  uning 
ahamiyatini  bayon  qilish,  undagi  echilmagan  va  qarama-qarshi  savollarni 
ko‘rsatish, kutilayotgan natijani (echimni) belgilab olish; 
– diskussiya vaqtini, aniqrog‘i so‘zga chiqish uchun vaqt chegara-sini 
belgilash; 
–  diskussiyada  ishtirok  etish  qoidalarini  tushuntirish,  shundan  asosiysi  — 
barcha  so‘zga  chiqishi  shart.  Bundan  tashqari,  so‘zga  chiquvchini  diqqat  bilan 
tinglash,  gapini  bo‘lmaslik,  o‘zining  nuqtai  nazarini  dalillar  bilan  tasdiqlash, 
birovning  fikrini  takrorlamaslik,  shaxsiy  adovatga  yo‘l  qo‘ymaslik,  xolislikni 
saqlash,  so‘zga  chiquvchining  so‘zini oxirigacha  tinglamasdan va nuqtai nazarini 
bilmasdan unga baho bermaslik zarur; 
–  do‘stona  muhitni  vujudga  keltirish.  Bu  erda  tinglovchilarga  shaxsiy 
murojaat  qilish,  jo‘shqin  suhbat  olib  borish,  imo-ishoralardan  foydalanish,  va 
albatta, tabassum qilish o‘qituvchiga yordam beradi. Har qanday aktiv o‘qitishning 
asosi konfliktga bormaslik ekanini esda saqlash lozim; 
– atama, tushuncha va boshqalarning semantik bir xil tushunilishiga erishish. 
Buning  uchun  savol  va  javoblar  yordamida  o‘qitilayot-gan  mavzuga  oid  ishchi 
ta’riflar  va  tushunchalar  apparatini  aniq-lashtirib  olish  lozim.  Tushunchalar 
apparatini  muntazam  ravishda  aniqlashtirib  olish  tinglovchilarda  faqatgina 
tushunarli bo‘lgan iboralar bilan ishlash, yaxshi tushunib bo‘lmaydigan so‘zlardan 
foydalanmaslik,  muntazam  ravishda  turli  ma’lumotlar  beradigan  yordamchi 
adabiyotlardan foydalanish odatini shakllantiradi.