Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti sirtqi bo’lim

Muammoning o’rganilganlik darajasi.

O’quv topshiriqlarining bir ko’rinishi masala – o’quvchi o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi bir vositadir. Psixologiya tadqiqotlarida o’quvchi o’quv-biluv faoliyatini faollashtirish muammosi juda ko’plab olimlarning ishlarida o’z ifodasini topgan. S. L. Rubinshteyn, A. N. Leontyev, Y. A. Ponomarov, N. F. Talizina, L. M. Fridman, E. G’oziyev

tadqiqotlarida o’quvchi ijodkorligi o’quv topshiriqlari yordamida amalga oshishining ilmiy nazariy asoslari keltirilgan bo’lsa, didaktik tadqiqotlar (V. Pidkosistkiy, V. Okon, O. Roziqov,
A. F. Esaulov, D. Poyya, F. A. Ball, Y. M. Kalyagin) da masala tushunchasining mazmun mohiyati, uning tarkibiy qismlari, o’quvchi o’quv-biluv faoliyatini oshirishda ta’siri masalalari ilmiy-metodik nuqtai nazarda tadqiq qilingan. Masalani tekshirishning usullari metodik adabiyotlarga keltrilgan, ammo boshlang’ich sinf o’quvchilari o’quv-biluv faoliyatini faollashtirishga yo’nalgan yechilgan masala ustida ishlash usullari atroflicha o’rganilmagan.
Kurs ishini bajarishdan maqsad: Boshlangich sinf o’quvchilarini masala ustida ishlashga o’rgatish, arifmetik usullarda masalalar yechish bosqichlarini ko’rib chiqish.

Kurs ishini amalga oshirish uchun quyidagi vazifalar belgilandi

1. 
   masala tushunchasining pedagogik, psixologik, metodik talqinini yoritish
   
2. 
   Tarkibli masalalar ustida ishlash bosqichlarini umumiy jihatdan asoslash
   
3. 
   Boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash usullarini asoslash
   
4. 
   Mavzu yuzasidan usuliy tavsiyalar tayyorlash
   

Kurs ishining obyekti: o’rta ta’lim maktablarida matematika fanini o’qitishdagi ta’lim-tarbiya jarayoni.
Kurs ishining predmeti: Boshlang`ich sinflarda arifmetik usullarda masalalar yechish bosqichlari foydalanish.

Kurs ishining ilmiy-uslubiy yangiligi:

• 
  boshlang’ich sinf matematika darslarini qiziqarli tashkil etilishi, ko’rgazmalilikning oshirilishi va dars samaradorligining oshishi;
  
• 
  boshlang’ich sinf matematika darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish bosqichlari aniqlanishi;