O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat tillar pedagogika instituti filologiya fakulteti

Adabiyotlar.
1. T.Jalolov «Xamsa» talqinlari, T., 1968 y
2. N.Mallaev. O`zbek adabiyoti tarixi. T., 1965 y
3. O`zbek adabiyoti tarixi. V jildlik, II jild, 1972 y
Takrorlash uchun savollar:
1. «Xamsa»chilik an'anasi haqida nimalar bilasiz?
2. Navoiy «Xamsa»si xususida ma'lumot bering .
3. Dostonda odob-ahloq masalalariga misollar keltiring.

6- mavzu.

Bobur hayoti va ijodi .Bobur lirikasi. «Boburnoma».

6.1 Ma’ruza mashg‘ulotini o‘qitish texnologiyasi

Vaqti – 2 soat	Talabalar soni: 30-60 nafar
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Axborot ma’ruza, birgalikda o’qish usuli va grafik organayzeridan foydalangan holda.
Ma’ruza mashg‘ulotining rejasi	1. Bobur hayoti va ijodining o`rganilish tarixa 2. Boburning hayot yo`li 3. Boburning ijod yo`li
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi	Bobur hayoti va ijodining o`rganilish tarixa Boburning hayot yo`li.Boburning ijod yo`li haqidagi tasavvurni shakllantirish
Pedagogik vazifalar: Bobur hayoti va ijodining o`rganilish tarixa Boburning hayot yo`li.Boburning ijod yo`li haqidagi tasavvurni shakllantirish	O‘quv faoliyatining natijalari: Talaba: Bobur hayoti va ijodini o`rganish manbaalari. Bobur ijodining o`rganilish tarixi.Bobur ijodiga g`ayriilmiy qarashlar.Shoir Bobur taxallusi masalasi.Boburning hayot va ijod yo`liBoburning bizgacha yetib kelgan va yetib kelmagan asarlari haqida ma`lumot.Bobur va Andijon.Badiiy adabiyotda Bobur timsolining ishlanishi.Mustaqillik yillarida Bobur hayoti va ijodiga yangicha munosabatlar haqida fikr yuritadi;
O‘qitish uslubi va texnikasi	Axborot ma’ruzasi, Insert, blits-so’rov, prezentatsiya,grafik organayzer texnikalari, aniq holatlarni yechish.
O‘qitish vositalari	Ma’ruzalar matni, proektor, tarqatma materiallar, grafik organayzerlar, doska.
O‘qitish shakli	Individual, frontal, umumjamoa va juftlikda ishlash
O‘qitish shart-sharoiti	Jihozlangan auditoriya

Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi