Особенности преподавания иностранного языка в вузе

Заключение

Андрогогический подход требует разработки специальных учебных программ в соответствии с требованиями общества и образования взрослых. Возросшая потребность в подготовке и переподготовке взрослого поколения требует организации и переподготовки специалистов на новый лад, чтобы соответствовать велению времени. Основным фундаментом андрогогического подхода является учет социальных и физиологических особенностей взрослого обучающегося. Таким образом, при обучении взрослых иностранному языку необходимо учитывать уровень языковой сложности обучающихся, профессиональную траекторию, ролевые особенности обучающихся при групповой и индивидуальной работе, подбор методов обучения взрослых, разработка содержания обучения с учетом потребностей взрослых, определение и учет учебного материала.

Конфликт интересов Conflict of Interest

Не указан. None declared.
117
Международный научно-исследовательский журнал ▪ № 4 (82) ▪ Часть 2 ▪ Апрель

Список литературы / References

1. 
   Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка / Ефремова Т.Ф.. Толково-образовательный.- М.: Рус. яз. 2000.- в 2 т. - 1209 с.
   
2. 
   Кукуев А. И. Андрагогика: этимология и употребление термина в зарубежной науке / Кукуев А. И. //Проблемы современного образования. – 2010. – №. 5.
   
3. 
   Knowles M.S. The dult Learner: the definite classic in adult education and human resource development / Knowles
   

M.S., Holton E.E., Swanson R.A. – London, 2005. – 378 p.
4. Дудина М.Н. Педагогика, андрогогия, акмеология: вопросы преемственности и взаимосвязи // Образование и
наука. - 2008. – С. 3-10. 5. Линевич Л. В. Андрагогический подход к обучению студентов в вузе: дис.… канд. пед. Наук / Линевич Л. В.. Калининград, 2002. – 258 с. 6. Савинова Т. А. К вопросу об обучении взрослых иностранному языку в неязыковом вузе / Савинова Т. А. //Обучение и воспитание: методики и практика. – 2015. – №. 19. – С. 273-275.

7. 
   Змеёв С. И. Применение андрагогических принципов обучения в подготовке и повышении квалификации специалистов / Змеёв С. И. //Человек и образование. – 2014. – №. 1 (38). – С. 8-14.
   
8. 
   Дрешер Ю. Н. Андрагогические и инновационные подходы в обучении взрослых / Дрешер Ю. Н. //Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – №. 19-1. – С. 156-159.
   
9. 
   Mankesh A. E. Self-assessment features of the adults in the learning process / Mankesh A. E., Seitova A. L. //Образование: традиции и инновации. – С. 307-312.
   
10. 
    Кривоносова Е.В. Особенности обучения взрослых иностранному языку/ Кривоносова Е.В. //Филология. – С. 189-191. 11. Назарбаев Н. А. Послание Президента Республики Казахстан НА Назарбаева народу Казахстана/ Назарбаев Н.
    

А. // Стратегия развития Республики Казахстан до 2030. – 2012.
http://www.akorda.kz/ru/addresses/addresses_of_president/

12. 
    Указ Президента Республики Казахстан / Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы (от 12.08.2014 г.) https://online.zakon.kz/Document/?doc
    
13. 
    Змеева Т.Е. Соотношение педагогической и андрогогической моделей обучения иностранному языку в неязыковом вузе//Альманах современной науки и образования / Змеева Т.Е.. – Тамбов: Грамота, 2010. - № 4 (35). – С.
    

111-116.