Особенности преподавания иностранного языка в вузе

Keywords: andragogy, pedagogy, adult education, methods and approaches of teaching.
Введение Этимология термина «андрогогика» обсуждается во многих работах как зарубежных, так и отечественных ученых (J. Davenport, J.A. Draper, T.R. Ferro, M.K. Smith, С.И. Змеев, Р.А. Исламшин, И.А. Колесников, А.П. Ситник, Л.В. Линевич, Ю.Н. Дрешер). Как и большинство слов русского языка, основа слова андр образована от греческого слова aner, andros что означает мужчина, а слово agogos означает ведущий, руководитель, лидер. Как видно, основа слова андр+agogos предполагает ведущий мужчина. В толковом словаре Т.Ф. Ефремовой слово мужчина означает взрослый человек [1].
А. Кукуев в свое работе отметил, что термин андрогогика впервые появилась в работе А. Каппа «Андрогогика, или образование мужчины во взрослом возрасте». А. Капп особое внимание уделяет на практическую необходимость образования взрослых (мужчин) как правителя, солдата, оратора, педагога. Таким образом, андрогогика изучает поведение взрослого поколения и подразумевает обучение взрослых в качестве фасилитаторов (активный и объективный участник учебного процесса). В контексте образования термин андрогогика впервые появился в работе Ф. Поггелера «Введение в андрогогику: основные вопросы в образовании взрослых» [2]. С точки зрения смыслового образования слово андрогогика похоже на слово педагогика, что указывает на связь двух научных терминов. М.Ш. Ноулз в своей статье «Андрогогика, не педагогика» писал, что андрогогика является неотделимой частью науки об образовании [3]. Связь между андрогогикой и педагогикой заключается в том, что они изучают образовательный процесс в различных областях. Педагогика – обучение и воспитание ребенка, андрогогика – обучение взрослых [4].
Андрогогический подход обучения иностранным языкам в вузе рассматривается в научных работах Л.В. Линевич (Андрагогический подход к обучению студентов в вузе) [5], Т.А. Савинова (К вопросу об обучении взрослых иностранному языку в неязыковом вузе) [6], Т.Е. Змеев (Применение андрагогических принципов обучения в подготовке и повышении квалификации специалистов) [7], Ю.Н. Дрешер (Андрагогические и инновационные подходы в обучении взрослых) [8], А.Е. Манкеш (Особенности самостоятельной работы взрослых в учебном процессе) [9]. Андрогогический подход (обучение взрослых) подразумевает осознание взрослых своих потребностей, формирование внутренней мотивации познания индивидуальности, организация обучения, профессиональное самосовершенствование, личностное саморазвитие [10]. Андрогогический подход считается приоритетным при изучении языков, где появляется возможность организовать и провести деловые игры, защита научных проектов, урок-дискуссию для решения конкретных задач и проблем. Таким образом, андрогогический подход предполагает развитие самостоятельности и уверенности, овладение знаниями на английском языке, формирование активной жизненной позиции в иноязычной речевой деятельности.