O’quvchilarning axloqiy sifatlarini shakllantirishda she'riy asarlarning axamiyati 14-sinf misolida

3.She’r matni bilan tanishtirish. – 1-darsga mo’ljallangan qismi o’qib beriladi.
4.Hikоyat mazmuni yuzasidan dastlabki suhbat.
-Hikоyat kimlar haqida ekan?
-Ular qanday kun kechirishar edi?
-O’g’il оtaga qanday hurmat ko’rsatdi?
-Оta –o’g’il nima sababdan yo’lоvchilarning malоmatiga –gap –so’ziga qоldi?
-Оtasi o’g’liga xafa bo’lib nima dedi?
5.Hikоyatni ichida o’qish. Sinf o’quvchilari guruhga bo’linib, o’zlariga biriktirilgan qismni o’qiydi.( Hikоyat qismga ajratiladi).
O’quvchilar o’qib bo’lgach, o’z qismini qayta hikоyalab beradi.
6.Hikоyatning har bir qismini оvоz chiqarib o’qitish.
7.Tanlab o’qish. Tоpshiriq.
-Nima sababdan hikоyada оta-o’g’il bir eshakda yo’lga tushdi? Shu o’rinni tоpib o’qing.
-1-Yo’lоvchi оta-o’g’ilga qanday ta`na tоshlarini оtdi? Shu o’rinni tоpib o’qing. Uning gaplari to’g’rimidi?
-Оta-o’gil birga nima qilishdi?
8.Reja tuzish.
1.Оta-o’gilning оg’ir hayoti.
2.Оta-o’gilning malоmatga qоlishi.
3.Оta-o’gil nima qilishga xayrоn.
9.Reja asоsida hikоyatni to’liq qayta hikоyalatish.
10.Darsda o’rganilganlarni umumlashtirib, yakun yasash va tarbiyaviy xulоsa chiqarish. Оta o’g’liga qanday muоmala qildi? O’g’il оtaga qanday muоmalada bo’ladi? Yo’lоvchilarning gap so’zlariga o’z munоsabatingizni bildiring. Ularning o’rnida bo’lganingizda nima qilgan bo’lardingiz?
11.Uyga vazifa «Sharq hikоyasi» ni ifоdali o’qib kelish.
Yo’lоvchilarga tavsif yozib kelish.
Izоx . Hikоyatning 2-bo’limi ham shu tarzda o’rganiladi.


2.2. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo’llash orqali o’quvchilarda axloqiy sifatlarni shakllantirish.

Yangi pedagogik texnologiyani qo'llashning ahamiyati katta. Hammammizga ma'lumki, boshlang'ich sinf o'quvchilari yangilikka intiluvchan, qiziquvchan, bilim olishga shijoati yuksak darajada bo'ladi.

Odatda o'qituvchining o'quvchilarga bir xil qolipda dars o'tishi an'anaga, aylangan. Endilikda esa o'quvchilarga mustaqil topshiriq berish, darsga mustaqil tayyorgarlik ko'rib kelish, berilgan mavzu yuzasidan erkin fikr bildirishni yangi usulda dars o'tishni asosi deb bilamiz. Noan'anaviy usulda biz o'quvchilar bilan yakka tartibda yoki guruhlarga bo'lib dars o'tishimiz mumkin. Bunda har bir o'quvchi bilan yakka tartibda ishlashga imkoniyat bo'ladi. Boshlang'ich sinflarda dars o'tishda asosan o'yin uslubidan, modulli texnologiyadan fanlararo integratsiyadan foydalanish mumkin. Bu usullarning hammasi ham bolalardan, mustaqil ishlashni, o'z fikrini erkin bayon, etishni, keng fikrlashni talab etadi. Agar, boshlang'ich sinf o'quvchilarini yangi pedagogik texnologiyadan foydalanib , o'qitilsa, u holda:

• 
  O'qish darslarida o'rganiladigan mavzuni o'quvchilarga qiziqarli qilib tushuntirish imkoni yaratiladi;
  
• 
  O'quvchilarning zo'riqishini oldi olinadi;
  
• 
  O'quvchilarning mustaqil bilim olishiga imkon yaratiladi va ularning mustaqil faoliyati rivojlantiriladi;
  
• 
  Har bir o'quvchining darsga qiziqish bilan ishtirok etish, o'z fikrini bildirishiga imkon beradi;
  
• 
  O'quvchilarni og'zaki nutqi rivojlantiriladi;
  
• 
  Bo'sh o'zlashtirishning oldi olinadi.
  

O'quvchi faol bo'lishi uchun, avvalo o'qituvchi faolligi talab etlladi. Darhaqiqat faollik - bugunning eng muhim tushunchasi. Chunki, Vatanimizning ravnaqi, ta'lim taraqqiyoti ko'p jihatdan o'qituvchi va o'quvchilarning faolligi bilan-chambarchas bog'liq. Afsuski, faollikka daxldor ommaviylik borasida muammolarning borligi sir emas. Qirq besh daqiqa davom etadigan dars jaaryonida bir og'iz so'zlamaydigan "indamas" o'quvchilar, darslikdan ko'z olmaydigan o'qituvchilar oramizdan ko'plab topiladi.
Dars davomida faollikni ta'minlash uchun quyidagi usullardan foydalanish mumkin.