Қўқон дпи. Илмий хабарлар

мухим 
стратегик
максадлари ва режаларини амалга оширишнинг кафолати булиб 
хисобланади десак хеч хам
муболага булмайди.
Халкаролашув ва транснационаллашув атамаларига келсак, улар бир бирига жуда якин, лекин,
бизнингча, транснационаллашув халкаролашувдан шуниси билан бир оз фаркланадики, у маълум
миллий таълимни бошка миллат таълим тизимига узгартирмай “шундайлигича киритилиши”ни
билдиради, халкаролашувда эса икки ёки ундан ортик мамлакатларнинг таълим тизимлари одатда
бир бирига кушилади, омухталаштирилади.
Халкаролашув ва универсаллашув атама ва тушунчаларини бир бирига нисбатини олсак,
халкаролашувнинг жахон микёсидаги пировард натижаси бу универсаллашувдир, чунки, бизнингча,
эртами 
кечми 
жахонда 
ягона 
таълим 
ва 
сифат 
майдони 
яратилади, 
бундай 
жараён
халкаролашувнинг жахон буйлаб ягона, умумий, универсал жараён (жахонлашув)га айланганининг
исботи булади.
Демак, таълим жараёнида, шу жумладан олий таълим жараёнида хам халкаролашув атамаси
ва тушунчасининг бошка унга якин ёки ухшаш булган атама ва тушунча (г л о б а л л а ш ув ,
и н т е гр а ц и я л а ш у в , 
т р а н с н а ц и о н а л л а ш у в , 
к о м м е р ц и я л а ш у в
ва 
у н и в е р с а л л а ш у в )л а р
journal.kspi.uz 
2020/№1
22

---

Цуцон ДПИ. Илмий хабарлар
уртасида узига хос жихати шуки, ушбу атама ва тушунча доимо бирдан ортик мамлакатларда
таълим жараёнидаги кушма хамкорликни билдиради, шу жихати билан у транснационаллашув
атамаси ва тушунчасидан фарк килади, вахоланки транснационаллашув жараёни, юкорида