Қўқон дпи. Илмий хабарлар

таъкидлаганимиздек, бир мамлакатдаги 
миллий таълим тизимини иккинчи мамлакат миллий
таълим тизимига узгартирмай шундайлигича киритилиши тушунилади.
Х,озирда жахондаги глобаллашув ва интеграциялашув жараёнлари тобора авж олиб
бораётган бир пайтда ахборот 
ва 
телекоммуникациянинг 
оммавийлашуви 
уз-узидан 
дунё
халкларини бир-бирига янада якинлаштириб, узаро дустона, тенглик, адолатлилик ва шаффофлик
тамойилларига асосланган хамкорлик доирасида янги имкониятларга йул очиб бермокда. Х,озирги
замон 
фанида тез-тез учраб турадиган 
гл о б а л л а ш у в , ха л ка р о л а ш у в , 
м инт ацалаш ув,
е в р о п а л а ш ув, о с и ё л а ш у в  каби атама ва тушунчаларнинг пайдо булиши хам юкоридаги омиллар
билан узвий боглик. Дунёдаги глобал ва халкаро узгаришлар кесимида, албатта, олий таълим ва
унинг халкаро микёсдаги куп киррали фаолияти мухим урин тутади. Олий таълим эса узида
кечаётган халкаролашув жараёнлари оркали глобаллашув жараёни билан бевосита богланиб
кетади, унда иккаласи хам бир максадга, яъни хамкорликка хизмат кила бошлайди. Лекин кандай
булмасин, бу ерда айтиш мумкинки, олий таълимнинг халкаролашуви ва глобаллашуви бир бирига
якин булган, лекин хар хил атамалар ва тушунчалардир.
Демак, глобаллашувнинг узи 
ва глобаллашув жараёнлари таълимда, шу жумладан олий
таълимда, 
тухтовсиз содир булаётган узгариш ва ривожланишларнинг бевосита махсули деб
каралиши максадга мувофикдир. Бу кесимда олинганда 
халкаролашув 
миллатлараро,
жамиятлараро сиёсат, 
иктисод, 
мехнат бозорларининг глобаллашуви 
натижасида мавжуд
буладиган 
эхтиёж ва талабларни кондиришга хизмат киладиган