Олий ва ўрта махсус таълим

Долзарблиги паст тадқиқотлар

А. Мавзу фанда қониқарли даражада ишланган. Муаммонинг назарияси яратилган, аммо унинг айрим жиҳатлари очиқ қолган. Мавзу бўйича етарлича ишлар нашр қилинган.
Б. Мавзунинг ишлаб чиқилиши ўқитиш, тарбиялаш, педагогика тарихига тааллуқли айрим назарий масалаларни аниқлаштириши мумкин, бу эса кам сонли кишиларгагина қизиқ.

4. Нодолзарб тадқиқотлар

А. Мавзу фанда жуда яхши ишлаб чиқилган. Муаммо назарий жиҳатдан ҳал қилинган. Мавзу бўйича нашр қилинган ишлар кўп.
Б. Мавзуни ўрганиш истиқболсиз, олинган натижалар мавжудларни такрорлайди.

Ушбу тушунчаларни қандай тасаввур қилишини ва улар қай даражада шаклланганини билиш учун, қуйидагича саволлар берилади:

1. 
   Педагогик тадқиқотнинг назарий ва амалий янгилиги нимадан иборат?
   
2. 
   Тадқиқотнинг аниқлаштириш ва тўлдириш даражалари нима?
   
3. 
   Муаммонинг долзарблиги қандай аниқланади?
   
4. 
   Ўта долзарб, долзарб, долзарблиги паст ва нодолзарб тадқиқотларни қандай тушунасиз?
   

6-мавзу. Амалий тадқиқотларнинг сифат мезонлари ( 4 соат)

Вақти – 6 соат	Талабалар сони: 5 – 10 нафар
Ўқув машғулотинин г шакли	Кириш, визуал маъруза
Маъруза машғулотинин г режаси	Амалий тадқиқотларнинг долзарблик даражалари. Тадқиқотнинг янгилиги ва илмий аҳамияти.

57

	Тадқиқотнинг амалий аҳамияти. Тадқиқот натижаларини жорий қилишга тайёрлиги ва кўлами.