Общения по темам «Мой день»,

Чтение и письмо Тема «Звуки и буквы Ю и Я»
1. Фонетическая зарядка: чтение в прямом и обратном порядке скороговорки «А Роза упала на лапу Азора».
2. Повторение материала прошлого урока:
а) чтение слов с с и з, данных в левом столбике текста, представленного на стр. 27;
б) чтение текста, данного в правом столбике на стр. 27;

в) словарный диктант:

сумка — зубы, сок — зонт, лиса — глаза, оса — ваза и т.п.
3. Введение нового материала:
а) обучение написанию и произношению букв ю и я. Сопоставление этих букв с узбекскими дифтонгами ун и
уа;
б) фонетические упражнения с ю и я: лю, мю, ню, рю, бю, ею, гю, дю, пю, кю, тю, юл, юм и т.д.
ля, мя, ня, ря, бя, вя, гя, дя, пя, кя, тя, ял, ям и т.д.;
в) сопоставление произношения звукосочетаний с у - ю, а - я: суда - сюда, лук - люк, Нурали - Нюра, рука — рюкзак-
Лара -Ляля, Лариса - Муся, Даша - дядя, масло -мясо, Марта — тётя, Сало — салют;
г) чтение подписей под рисунками и текста, данного на стр. 30.
4. Закрепление материала:
а) диктант:
Моя юбка. Моя тётя. Мой дядя. Ляля любит яблоки. Юра и Аня играют. Люда и Муся поют песню.
б) отгадывание и запись ответов кроссворда. Задание на дом: чтение и запись текста, данного на
стр. 30.
Повторение материала
Конкурс между рядами на лучшее коллективное и индивидуальное исполнение наизусть разученных ранее стихотворений, четверостиший.
Устная речь Тема «Новый год»
1. Сообщение о том, что начинается Ш-я четверть.
2. Беседа о проведении зимних каникул, где на не­которые из следующих вопросов учителя учащиеся могут ответить только «Да» или «Нет».
У вас были каникулы? Ты любишь каникулы? Ты хо­дил на каникулах на ёлку? Кто тебя водил на ёлку? Ёлка красивая? Что было на ёлке? Кто на ёлке пел, танцевал?
64
Ты тоже пел? А танцевал? Дед Мороз был? Кто ещё был? Подарки получил? и т.д.
3. Введение нового материала:
а) работа по сюжетному рисунку, данному на стр. 30. Учитель, указывая на каждую деталь рисунка, на каждый персонаж, спрашивает: «Это кто? А это кто? Это что? Это шарик? А это мячик? и т.п. Учащиеся отвечают. Обобщая ответы , учитель даёт полное описание рисунка: «Это ёлка. Она красивая. На ёлке игрушки. Вот Дед Мороз, зайчик, Снегурочка, клоун, принцесса. Они поют и танцуют»;
б) введение слов маска, санки, коньки, зима, снег, идёт, наша, ёлка, красивая на основе предметных и сюжетных рисунков. На основе последнего рисунка вводится допол­нительно слово снеговик.
4. Закрепление материала:
а) беседа о том, какие игрушки бывают на ёлке, кто украшал дома ёлку, что было под ёлкой, чем ещё украшают ёлку, чтобы она была красивая (ответ должен содержать слова: лампочки, конфетки, флажки, фонарики и т.д.);
б) игра «Угадай-ка», где загадываются карточки с изо­бражением ёлочных игрушек, коньков, санок, ёлки, маски, Деда Мороза, Снегурочки.
5. Разучивание стихотворения «Новый год», данного на стр.41, с отработкой слов наряжается (безударное я), ж (приближается, ждёт, снежок) и т.д.
Задание на дом: рассказать содержание рисунков. Выучить стихотворение на стр. 85.