Общения по темам «Мой день»,

Чтение и письмо Тема «Звуки и буквы 3 и С»
1. Фонетическая зарядка: хоровое и индивидуальное чтение слов ел — ёлка, лето — лед, метр — мёд, ест — поёт, дед — идёт, ем — идём.

2. Повторение материала прошлого урока: а) чтение текстов, данных на стр. 27.

3. Знакомство с новым материалом:
а) обучение написанию и произношению прописной заглавной и строчной букв з и с;
б) фонетические упражнения: чтение звукосочетаний с этими буквами сначала отдельно с каждой буквой, затем в сопоставлении: са — за, со — зо, сы — зы, су — зу, сэ — зэ, си — зи, се — зе, сё ~- зё;
в) чтение слов с этими буквами: стол, стул, стакан (стечение согласных), Сара, Зарина, Зафар, Зумрад, Зина, Вохид, сам, сама, сами, замок, ваза — вазы, сад — сады, Замира — Самира, Заир — Сайд, оса — ваза, сок — зонт, сумка — зубы;
г) чтение текста, данного на стр. 28.
4. Закрепление материала:
1) разгадывание и запись слов кроссворда;
2) диктант:
На столе ваза. В вазе хлеб. В тарелке суп. Зафар ест суп. Вот сыр, масло, сахар. Сайд ест хлеб с маслом.
3) взаимопроверка и обсуждение написания слов, включенных в диктант.
Задание на дом: запись и чтение текста, данного на стр 28.
Устная речь Тема «Мы поём и танцуем»
1. Фонетическая зарядка: хоровое исполнение и опрос стихотворения «Огород».
2. Повторение материала прошлого урока:
а) игра «Угадай-ка» с карточками лото с изображением овощей;
б) рассказ по сюжетному рисунку, данному на стр. 27;
в) вопросно-ответная'беседа о том, что (какие овощи) кладут в суп, жаркое, салат, голубцы и т.д.
62
3. Введение нового материала:
а) объяснение учителем путем перевода на родной язык учащихся смысла вопросов «Что ты делаешь? Что вы делае­те? Что они делают? Что он делает? Как он поёт (танцует)?», которые усваиваются учащимися на уровне понимания, т.е. пассивно. Вопросы задаёт учитель. Обучая учащихся отве­там на эти вопросы, учитель вводит слова я пою, мы поём, они поют, я танцую, мы танцуем, они танцуют, хорошо, он слушает, мы слушаем, они слушают с отработкой произ­ношения ц (танцую), ш (слушаю, хорошо) и т.д.;
б) отработка ответов на вопросы учителя по содержа­нию рисунков, данных на стр. 29.
4. Закрепление материала:
а) ответы на вопросы учителя с употреблением изучен­ных слов на основе карточек с рисунками поющих и тан­цующих детей: Что он (она) делает? Что они делают?;
б) игра «Путаница», где учитель, показывая рисунок поющей девочки или поющего мальчика, спрашивает: «Она (он) танцует?». Те, к кому учитель обратился с вопросом, должен ответить: «Нет, он (она) поёт», при этом правильно произнося слова с е и ё. Опрашивается равное количество учеников с каждого ряда. Побеждает ряд^ где допущено наименьшее количество ошибок.
5. Разучивание стихотворений «Я иду» и «Мы танцуем», приуроченных к данному уроку (стр. 85 учебника);
Задание на дом: уметь отвечать на вопросы «Что де­лать?» в разной форме. Выучить стихотворения, данные к теме на стр. 85.