Общения по темам «Мой день»,

Тема. «Фрукты» 1-й час
Речевые образцы'
Какое яблоко? Яблоко красное. Какой виноград? Сочный, вкусный виноград. Где фрукты? Они в саду (в корзине).Дети собирают фрукты.
Лексика
Яблоко, груша, виноград, вишня, гранат, слива. Всаду. Зеленый (-ая, -ое, -ые); вкусный (-ая, ое, -ые); сладкий, полезный. Пассив: корзина, сочный, кислый.
Цели урока:
— формирование словарного запаса учащихся по теме «Фрукты»;
— формирование грамматических навыков, обучение правильному употреблению окончаний определений к на­званиям фруктов;
— повторение и закрепление навыков употребления слов по теме «Пища».
Содержание урока
Шаг 1. Фонетическая зарядка (декламируется хором). Ок-ок-ок: начинается урок. Ди-ди-ди: красиво сиди. На-на-на: в классе тишина. Ай-ай-ай: слушай и запоминай!
Шаг 2. Проверка домашнего задания (чтение урока 10 - буквы ы и х).
Шаг 3. Фонетическая игра «Твердый или мягкий».
Учитель называет пары слов с ы или и (листья - лыжи; мыло - Мила; сыр - синий; тыква - тихо; был - бил; рыба - рис;'мышка - мишка и т.д.).Учащиеся при слове со звуком ы поднимают левую руку, при слове со звуком и — правую руку.Тот, кто ошибается, выбывает из игры.
Шаг 4. Введение новой темы.
Аудирование текста к картинке, данной на стр.24.
Вот школьный сад. Здесь много деревьев. На деревьях по­спели фрукты. Дети собирают фрукты. Диля собирает груши, а Карим яблоки. У Миши корзина. В корзине много фруктов. Вот яблоки и груши. Тут вишня и слива.
Учитель читает текст, учащиеся хором повторяют его вслед за учителем.
Шаг 5. Вопросы и ответы «по цепочке» по картин­кам.
Образец: Что это? — Это яблоко.
— Какое яблоко? - Красное, спелое.
— Что это? — Это груша.
- Какая груша? - Сладкая, желтая, и т.д.
Шаг 6. Физминутка (дети показывают движения, о которых говорится в стихотворении). Вот так яблоко! Оно соку сладкого полно. Руку протяните, Яблоко сорвите.
Стал ветер дерево качать, И трудно яблоко достать.
38
Подпрыгну, руку протяну И быстро яблоко сорву!
Шаг 7. Хоровая декламация (вслед за учителем). Прекрасен наш осенний сад! В нем слива есть и виноград. На ветках, как игрушки, И яблоки, и груши.
(Повторяется 3-5 раз - по рядам, по партам в форме соревнования: кто лучше и точнее повторит четверости­шия).
Шаг 8. Игра «Угадай и запиши».
Учитель называет отличительные особенности (при­знаки) фруктов, а учащиеся угадывают названия фруктов и записывают в подготовленные на доске клеточки.
Образец.
Вопрос: Она сладкая, желтая и похожа на лампочку. Что это? (груш а).
Вопрос: Он кислый, желтый и очень полезный.Что это? (лимон) и т.д.
Шаг 9. Подведение итогов урока. Задание на дом:
а) нарисовать любимые фрукты, -подписать рисунки;
б) рассказать, что изображено на картинке и рисунках (стр.25).