Общения по темам «Мой день»,

2-й час Чтение и письмо слов с буквами Е и Ё
Чтение
Ёлка, метро, лёд, мёд.
Ах, какой мёд!
Мы играем в хоккей.
Егор, идём на хоккей!
Алёна и Егор едут в метро.
У Алёны мёд. У Егора хлеб.
Письмо
У Алёны мёд.
У Егора хлеб.
Вот ёлка.Тут мёд.
Егор, идём на хоккей!
Цели урока:
— расширить словарный запас учащихся по теме;
— научить правильно произносить, читать и писать слова с буквами е и ё;

— усвоить правописание слов ёлка, метро, мёд, лёд, идём, едут.

Содержание урока
Шаг 1. Фонетическая зарядка.
Парта — это не кровать, И на ней нельзя лежать. Будем мы сейчас читать, Слушать, правильно писать.
Шаг 2. Проверка выполнения домашнего задания;
а) учащиеся пересказывают мини-текст по теме «Фрук­ты» (см.картинку на стр.25);
б) вопросы и ответы в форме игры «Цепочка» с целью повторения пройденного материала и проверки домашнего задания.
Образец:
1-й ученик: Диля, что ты нарисовала дома?
2-я ученица: Я нарисовала яблоки, посмотри (показы­вает свой рисунок).
1-й учений: Какие красивые (большие, красные) яблоки!
2-я ученица (обращаясь далее к 3 ученику): А ты что нарисовал, Карим?
3-й ученик: Я нарисовал вишни и сливы. Вот, посмо­три.
2-я ученица: Очень красивые красные вишни и боль­шие сливы. И т.д.
В игре участвуют все ученики. Учитель оценивает и комментирует ответы учащихся.
Шаг 3. Введение букв е и ё.
а) графическое представление прописной, строчной и печатной букв на доске;
б) фонетическая работа: чтение слов с изучаемыми бук­вами — ёлка, метро, лёд, мёд, Егор, Алёна. Учитель обращает внимание учащихся на употребление букв е и ё в начале слова, в середине слова — после согласных и гласных;
в) хоровое чтение вслед за учителем слов и текста.
Шаг 4. Физминутка. Учащиеся имитируют соответ­ствующие смыслу стиха движения:
40
Ветер дует нам в лицо И качает деревце. Ветер — тише, тише, тише, Деревце — все выше, выше!
Шаг 5. Письменная работа: запись в тетрадях: У Алёны мёд. У Егора хлеб. Вот ёлка. Тут лёд. Егор, идем на хоккей!
Шаг 6. Физминутка (для пальцев):
Мы писали, мы писали— Наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем И опять писать начнем.
Шаг 7. Игра «Буква потерялась».
Учитель предлагает учащимся заполнить клеточки с недостающими буквами.Угадавший слово выходит к доске и заполняет клеточки.
ТЛ [ИГЛ ГТШ
1РЮ|Гла|с|л|
(ёлка)
(слива) (мёд) (лёд)
(Алёна)
(пенал)
Шаг 8. Подведение итогов. Задание на дом:
а) прочитать урок 11.
б) записать в клеточки слова с буквами е и ё.