Общения по темам «Мой день»,

Чтение и письмо Тема «Звуки и буквы Д и О»
1. Фонетическая зарядка: повторение хором стихотво­рения об учебных принадлежностях.
2. Повторение пройденного материала: проверка до­машнего задания, заданного на прошлом уроке чтения и письма.
3.Введение нового материала:
а) знакомство учащихся с произношением звуков д, о и с написанием прописной формы заглавных и строчных вариантов этих букв. Объяснить, что прописная форма заглавной д совпадает с узбекским д, а строчная пишется как узбекское д (г). Написание всех форм о не отличается от узбекского о, но произношение о на русском языке со­впадает с узбекским о';
б) Фонетическое упражнение по чтению звукосочета­ний: да, до, ду, ди, по, мо, ом, оп, ад, од, ид.
Чтение текста под картинками на стр.9.
4.3акрепление нового материала: написание учащимися под диктовку учителя слов иди, иду, Дима, Умид, дом, Умид дома.
5.Письменное заполнение в тетрадях клеток кроссвор­да, данного на стр.9.
Задание на дом: написание текста, данного на стр.9.
Устная речь Тема «Игрушки»
1. Фонетическая зарядка: хоровое исполнение и инди­видуальный опрос стихотворения к теме «Учебные при­надлежности».
46
2. Повторение пройденного материала:
а) ответы на вопросы: Это что? А это что? Где резинка? Это карандаш? (показывается ручка). Отдельные ученики перечисляют названия учебных принадлежностей, лежащих на парте в сюжетном рисунке на стр.8 учебника.
3. Введение темы: «Игрушки»:
а) демонстрация учителем игрушек и отработка про­изношения слов кукла, шар, мишка, зайчик, лошадка, юла, кубик, обращая внимание учащихся на правильное произношение выделенных звуков к, л, ш, которые про­износятся твёрже, чем их узбекский аналог. Отработка ударения в этих словах;
б) работа с сюжетным и предметными рисунками, данными на стр.10 учебника.
4. Закрепление темы:
а) игра «Цепочка». Вопросы и ответы учащихся на основе рисунков, данных на стр.10 учебника: Это что? А это что?;
б) игра «Путаница»: Это мишка? (показывается кукла). Это зайчик? (показывается рисунок лошадки) и т.д.;
в) учащиеся рассматривают сюжетный рисунок на стр. 10 и называют изображённые там игрушки, показывая их и на предметных рисунках.
5. Учитель просит вспомнить, какие игрушки у детей есть дома, просит их нарисовать и назвать хотя бы по-узбекски. Затем показывает рисунки отдельных учеников, называя изображенные на них игрушки по-русски.
6. Разучивание четверостиший «Игрушки», данных на стр.82 учебника, приуроченных к уроку 4.
Задание на дом: заучить названия игрушек и выучить четверостишия «Игрушки».