Общения по темам «Мой день»,

Чтение и письмо Тема «Звуки и буквы А, У, М»
1. Обучение написанию и произношению прописных заглавных и строчных букв а, у, м.
42
Объясняем, что написание прописной формы заглав­ной и строчной а полностью совпадает с узбекским а, а м и у — совпадет частично.
2. Написание и чтение слогов и слов с этими буквами на основе образца, данного в учебнике.
3. Чтение по книге слов сначала по слогам, затем без разделения на слоги.
4.Написание на доске сильными учащимися под дик­товку слов Муму, Ау, Ума.
Задание на дом: написать прописью слова, данные на стр. 5 учебника.
Устная речь Тема «Класс»
1. Фонетическая зарядка: повторение хором стихотво­рения «Здравствуй, школа!».
2.Повторение материала прошлого занятия:
а) повторение слов, словосочетаний и фраз, усво­енных по теме «Здравствуй, школа». Учитель, показывая на рисунок класса и школы, спрашивает: «Что это?», а показывая на ученика и учителя на рисунке, а также на себя и на отдельных учеников, спрашивает: «Это кто?». Учащиеся сначала хором, затем индивидуально отвечают на вопросы;
б) индивидуальный опрос стихотворения «Здравствуй, школа», где учитель обращает внимание на произношение-звуков л, о, к в слове школа, л и к — в слове класс, ц — в слове ученица и ударения в изученных словах.
3.Введение нового материала:
а) учитель, показывая на соответствующие предметы школьного оборудования, называет их: «Это парта, это стол, это стул, это шкаф, это доска, это окно, это дверь», обращая внимание на произношение л в словах стол и стул; к — в словах окно, доска, шкаф; о — в словах стол, доска, окно; на ударение в словах доска, парта, окно; на стечение согласных в слове шкаф.
Произношение слов отрабатывается сначала хором, затем индивидуально сначала сильными, затем слабыми учащимися;
б) нахождение изображения этих предметов сначала в предметном, затем в сюжетном рисунке учебника. 4. Закрепление материала:
а) вопросно-ответная беседа с целью закрепления новых слов:
~ Это что? (Это стол.)
— А это что? (Это стул.)
— Где парта? (Вот парта.)
— Где доска? (Вот доска.);
б) игра «Путаница», где учитель, показывая на одни предметы, называет другие: «Это парта?» (показывает на стол).«Это доска?» (показывает на шкаф) и т.д.Учащиеся должны отвечать, правильно называя эти предметы: «Это стол. Это шкаф»;
в) вопросно-ответная беседа между учениками по це­почке:
— Где парта? Где стол? Где окно? Где дверь?
— Вот парта. Вот стол. Вот окно. Вот дверь;
г) угадывание учениками предмета, название которого изучено, а изображения его в учебнике нет.Это дверь (от­рабатывается мягкое р в этом слове).
5.Разучивание стихотворении «Вставайте, дети» и «Наш класс», приуроченных к теме «Класс» и данных на стр.81 учебника.
Задание на дом: выучить стихотворения наизусть. За­помнить новые слова.