Общения по темам «Мой день»,

Чтение и письмо Тема «Звуки и буквы Р и Л»
1. Фонетическая зарядка: разучивание текста песенки к игре «Каравай».
2. Повторение материала прошлого урока: чтение и письмо слов на и. Диктант: Умид, отдай мой пай. Это мой пай. Это мой папа.
3. Введение нового материала:
а) знакомство с буквой р, чтенрге и письмо печатного и прописного вариантов буквы;
б) фонетическое упражнение: ра, ро, ру, ри, ар, ор, ур, ир, Ира, Рома, рама, парта, Рима, брат, барабан;
в) чтение левого столбика текста на стр.17;
г) знакомство с буквой л. (Те же самые виды работ, что и с буквой р).
5. Закрепление материала:
а) сопоставительные упражнения на чтение слов с бук­вами лир: рама — лама, рука — луна, Рима — лира, рампа — лампа, Тамара — мало, Лола — Рома;
б) словарный диктант: домой, брат, луна, иди, идут Рима — Рома, Рано, Лора.
Задание на дом: чтение и запись текстов, данных на стр.17.
Устная речь Тема «Одежда и обувь»
1. Фонетическая зарядка: повторение и опрос четве­ро­стиший, разученных на прошлом уроке.
2. Повторение пройденного материала:
а) ответы на вопросы учителя: как называется комната и место, где вы купаетесь? Что это такое? (показывает мыло, щетку, пасту, полотенце, шампунь)? Что моют мылом, щёткой, пастой, шампунем? Что вытирают полотенцем? Учитель добивается, чтобы учащиеся назвали слова лицо, руки, ноги, зубы, голова;,
б) пересказ несколькими учащимися содержания сю­жетного рисунка, данного на стр.16.
3. Введение новой темы:
а) объяснение слов одежда и обувь, а затем введение слов платье, рубашка, куртка, кофта, юбка, костюм, шап­ка, туфли, ботинки, кроссовки на примерах одежды самих учащихся.
Отработка произношения всех этих слов на русском языке, уделение особого внимания постановке ударения, произношения твёрдого к, безударного о (костюм, одежда, ботинки), твердого ш (рубашка, шапка) и т.д.;
б) отработка хором всем классом, по рядам и отдель­ными учащимися произношения этих слов (учитель пока­зывает одежду и обувь куклы, а учащиеся называют их).
4. Закрепление материала:
а) игра «Цепочка»: учащиеся по «цепочке», показывая на предметы одежды и обуви, задают друг другу и отвечают на вопросы: Это что? А это что? и т.д;
54
б) игра «Путаница»: учитель, показывая карточки с изображением одних предметов одежды, преднамеренно называет другие, задавая вопрос «Это...? Иногда же он правильно называет изображенный на карточке предмет. Вопросы задаются в быстром темпе, так же учащиеся долж­ны ответить «Да, это ...» или «Нет, это ...». Из каждого ряда опрашивается по 4 ученика. Побеждает ряд, в котором не было допущено ошибок;
в) работа по картинкам, данным на стр.18. Учащиеся должны показывать на рисунки и говорить «Это платье». Затем, показывая на своё платье или платье одноклассницы, сказать: «И это платье».
5. Разучивание стихотворений, данных к теме 8 на стр.40. Особо отрабатывается произношение слов погулять, показать, маленькой Катюшки, макушке, сапоги, беги, сши­ла, сошью, шью. Для того чтобы учащиеся поняли смысл стихотворений при первом чтении, учитель иллюстрирует стихотворение рисунком или объясняет значение слов на­глядно.
Задание на дом: рассказ по рисункам, данным на стр.18. Разучивание наизусть стихотворений.