Образование числовой последовательности. Знакомство с печатной и письменной цифрой

Урок 55. Действия вида □ + 1 + 1, □ – 1 – 1.
Цель урока. Проверить знания а ± 1, ввести запись выражений в 2 действия, продолжить подготовку к понятию «задача».
Оборудование: Счетный пенал, набор «Сказочные цифры», предметный материал для демонстрации двух действий, плакат «цвета радуги».
Ход урока.
I. Организационный момент. На уроке сегодня очень важно быть внимательными.
II. Послушайте рассказ и дайте ответы на вопросы.
1. «У Маши была коробка карандашей. На коробке красиво написано «Радуга». Сколько карандашей в коробке, назовите из цвета (7 карандашей, 7 цветов радуги).
2. У Оли были карандаши: красный, синий, зеленый, желтый и простой. Пока она рисовала, 2 карандаша сломались.. Сколько карандашей осталось? (Дети считают: «Осталось 3 карандаша». Закройте глаза, представьте ситуацию, находят ответ: 5 карандашей), только 2 сломанных.
Как надо задать вопрос, чтобы ответить: «Осталось 3 карандаша»? («Сколько карандашей не сломалось?»).
3. Объясните решение примеров: 3 + 1; 6 – 1.
IV. Положите перед собой часть числового ряда от 4 до 8. Назовите самое большое число, самое маленькое; покажите число меньше самого большого на 1. На сколько 6 больше 5, почему?
На сколько 8 больше 6? (Поставим указку на число 8 и будем сдвигать ее по числовому ряду до 6. На сколько мест сдвинули? На два. Значит, 8 больше 6 на 2.
Проверим с помощью множеств (на наборном полотне 8 кружков в верхнем ряду и 6 кружков в нижнем). Сколько кружков надо добавить к 6, чтобы получить 8? Значить 8 больше 6 на 2.
На сколько 5 меньше 7? Дайте ответ с помощью числового ряда. Проверьте с помощью множеств.
1. Вставьте пропущенные знаки и числа (решаем вместе).

4 + □ = 5
7 □ □ = 6
7 □ □ = 8

2. Вставьте пропущенные знаки и числа.

	5 * □ = 6
	5 * □ = 4

3. Проверка самостоятельной работы.
Обобщение: Какие знания мы применяли?
VI. Физкультминутка.
VII. Я покажу действия, а вы составьте рассказ.
1. На столе ваза, в ней 3 цветка. Учитель добавит 1 цветок и еще1.
Сколько действий выполнено?
Запишем рассказ на математическом языке.
3 + 1 = 4
4 + 1 = 5.
Но математики запишут покороче:
3 + 1 + 1 = 5.
Выполнено 2 действия, и записано 2 действия.
Как добавляли розы? (одну и еще одну). Сколько всего добавили? (две).
VIII. Аналогично, в стакане 6 карандашей; учитель убирает 1 карандаш, затем еще 1.
Запись 6 – 1 = 5
5 – 1 = 4
––––––––––
6 – 1 – 1 = 4.
IX. Работа с учебником.
По заданиям 1, 2, 3, 4 составьте рассказы, чтобы в них было два действия.