Образование числовой последовательности. Знакомство с печатной и письменной цифрой

Обобщение. Каков признак сложения, вычитания? Сколько действий выполнялось в каждом задании?

V. Объяснение нового материала.

1. На доске табличка □ ± 1.
□ – это любое число, □ ± 1 – к любому числу прибавить 1. Что означает □ – 1?
Это тема нашей беседы.
2. Мы много раз к разным числам прибавляли и отнимали 1. Сегодня все примеры расположим в определенном порядке. На наборном полотне 1 красный кружок, учитель добавляет 1 синий.
«Один да один – всего (обводит указкой два кружка) два. Составляем пример 1 + 1 = 2. Значит, 1 да 1 это два; сложить 1 и 1, получится два, к одному прибавить 1 получится 2, увеличить 1 на 1.
Вот как по-разному можно прочитать этот пример.
Аналогично, составляем и записываем в столбик 2 + 1, 3 + 1, …, 9 + 1.
Чем похожи все примеры? (в каждом примере прибавляли 1).
Это таблица сложения числа 1.
Ее надо запомнить.
А поможет нам числовой луч.

Покажите от нуля первый отрезок, добавьте еще один. В какую сторону сдвинули указку? (вправо). Какое число получили? (следующее за единицей) и т.д.

Вывод (заучить хором). Чтобы прибавить к числу единицу, надо назвать следующее за ним число.
VI. Вычитание единицы. □ – 1.
Аналогичная работа. Можно провести с палочками фронтально. На наборном полотне рядом с таблицей □ + 1, появляется таблица □ – 1.
Вывод. Чтобы отнять (вычесть) из числа 1, надо назвать предыдущее число.
VII. Закрепление, по учебнику.
1. Повторяем таблицу по порядку, затем с закрытыми глазами.
2. В таблицах на доске учитель убирает ответы, спрашивает вразброс.
3. Решение примеров по учебнику.
VIII. Работа в тетрадях. Дублирует урок.
Обобщение. Что нового узнали? Какие знания помогли объяснить, как ± 1?
Примеры 5 + 1, 9 – 1 прочитайте по разному.

IX. Приготовить примеры а ± 1 на отдельных карточках 4 х 8, на лицевой стороне – пример, на обратной – ответ.

а + 1 – красным цветом;
а – 1 – синим цветом.


II этап. Случаи сложения и вычитания вида: а ± 2, а ± 3, а ± 4. Результаты этих действий находят присчитыванием или отсчитыванием.
Чтобы подчеркнуть сходство вычислительных примеров, а с другой стороны, противоположный характер действий сложения и вычитания, случаи «прибавить 2» и «вычесть 2», так же, как позднее случаи ± 3; ± 4, изучаются одновременно, в сопоставлении друг с другом.
Уроки этого этапа строятся по плану:
1) подготовительные упражнения;
2) знакомство с приемами вычисления;
3) закрепление знания приемов, выработка вычислительного навыка;
4) составление и заучивание таблиц.
Подготовительным этапом к приему: а ± 2 являются решение примеров в два действия.