Низомий номидаги тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан докториилмий даражасини берувчи бир марталик илмий кенгаш

Внедрение результатов исследования. Результаты исследования в 
области создания и применения современных дидактических средств 
обучения в подготовке учителя профессионального образования
:
дидактические возможности современных дидактических средств 
обучения в активизации познавательной деятельности будущих учителей 
профессионального образования на основе обеспечения организационно-
целевых, содержательных, технологических, результативных компонентов 
образовательного процесса, такие как предоставление учебного материала 
с учетом уровня готовности обучаемых, управление познавательной 
деятельностью, обеспечение корректного персонированного диалога 
использованы при разработке квалификационных требований направления 
образования бакалавриата 5111000 - Профессиональное образование 
(«Наземные транспортные средства и их эксплуатация»), утвержденных 
приказом министерства высшего и среднего специального образования 
№303 от 21 августа 2015 года, создании виртуальной лаборатории и
мультимедийного электронного учебного пособия по общепрофессио-
нальным дисциплинам. Разработанные предложения служат обеспечению 
интеграции предметных знаний, методических знаний и навыков в 
процессе подготовки будущих учителей профессионального образования;
в целях реализации задач, связанных с созданием и внедрением в 
образовательный 
процесс 
усовершенствованных 
нормативных 
и 
методических документов, а также современной учебной литературы 
согласно приазу МВССО №137 от 6 апреля 2016 года модель подготовки 
будущих учителей профессионального образования, основанная на 
компонентах организационно-функциональной структуры современного 
дидактического средства обучения (систематизированные данные, 
лабораторные разработки, интеллектуальные задания общепрофессиональ-
ного характера), интегративных общепрофессиональных и методических 
знаний, обеспечивающая повышение качество и эффективность 
профессиональной подготовки будущих учителей профессионального 
образования внедрены и экспериментированы в направлении образования 
профессиональное образование Джизакского политехнического института, 
Наманганского 
инженерно-строительного 
института, 
Бухарского 
инженарно-технологического института, в результате в эксперименталь-
ных группах коэффициент усвоения учебного материала превысило 
показатели контрольных групп на 11%, коэффициент прочности усвоения 
– на 8 % (справка МВССО № 89-03-2404 от 16 октябр 2017 года). Данная 
модель служит совершенствованию качества подготовки будущего 
учителя профессионального образования; 
вариант модульной организации обучения как целостной системы, 
реализующей современные дидактические и методические требования к 
поготовке будущих учителей профессионального образования к 
профессиональной деятельности, отражающей формы предоставления 
учебной информации по общепрофессиональным дисциплинам и 
обеспечивающей интерактивное учебное общение, критерии и показатели 

---

42 
диагностики процесса развития профессиональной подготовки студентов, 
компоненты технологии подготовки учителей профессионального 
образования на основе современных дидактических средств обучения 
были использованы в высших образовательных учреждениях нашей 
республики олий таълим муассасаларида фойдаланилган (справка МВССО 
№ 89-03-2404 от 16 октябр 2017 года). Данные мультимедийные 
электронные учебные пособия, виртуальная лаборатория и ЭУМК, 
интеллектуальные и интегративные задания по общепрофессиональным и 
специальным дисциплинам служат совершенствованию методических 
основ научной организации педагогического процесса в направлении 
профессионального образования высших образовательных учреждений, 
повышению качества и эффективности подготовки кадров.