Низомий номидаги тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан докториилмий даражасини берувчи бир марталик илмий кенгаш

аспекты создания и применения современных дидактических средств 
обучения” раскрыты основы технологии, идеи, принципы, педагогические 
условия создания современных дидактических средств обучения, 
технология создания мультимедийных электронных учебных пособий и 
виртуальных 
лабораторий 
при 
подготовке 
будущих 
учителей 
профессионального образования, модель подготовки будущего учителя 
профессионального образования к профессиональной деятельности на 
основе 
современных 
дидактических 
средств 
обучения, 
этапы 
проектирования электронного учебно-методического комплекса.
Современные дидактические средства обучения – это программное 
средство (программный комплекс) или программно-технический комплекс, 
предназначенный для решения конкретный педагогических задач, 
предметного содержания, ориентированный на взаимодействие с 
обучаемым.

---

47 
С учетом различных подходов в современной педагогичекой 
психологии и дидактике мы определили процесс разработки технологии 
создания и применения современных дидактических средств обучения в 
подготовке будущих учителей профессионального образования как 
целостное развивающее обучение, объединяющее взаимосвязанные 
мотивационно-ценностные, когнитивные и операционально-деятель-
ностные компоненты.
Мотивационно-ценностный компонент отражает ориентированность 
студентов в будущей профессиональной деятельности современных 
дидактических средств обучения, потребность, мотивы, стремление, 
способность, интерес к получению образования по их созданию. 
Когнитивный компонент отражает знания о возможностях прикладных и 
инструментальных программных средств, применяемых в создании 
современных дидактических средств обучения студентов, уровень 
теоретической подготовки по созданию современных дидактических 
средств обучения. Операционально-деятельностный компонент включает в 
себя комплексные знания, навыки и умения, личные качества необходимые 
в создании современных дидактических средств обучения.
Основываясь на выше изложенном на основе технологии создания и 
применения современных дидактических средств обучения разработана 
технология 
подготовки 
будущих 
учителей 
профессионального 
образования (рис. 1).
Для разработки технологии создания современных дидактических 
средств обучения в системе подготовки современных дидактических 
средств обучения предварительно классифицированы по решаемым 
педагогическим задачам его основы, идеи, принципы, концептуальная 
структура, компьютерные средства обучения.
Основой создания и применения современных дидактических средств 
обучения являются общие принципы организации и управления 
обучением, т.е. общие принципы дидактики. К таким сложным системам 
можно отнести: организацию и управление образовательным процессом; 
теорию оформления и кодировки информации; передача компьютеру часть 
функций учителя по представлению учебной информации, главное, 
управление познавательной деятельностью обучаемых автоматизиро-
ванными системами.
В основу технологии создания современных дидактических средств 
обучения заложены следующие идеи из разных областей науки: теория 
управления (алгоритмирование деятельности обучаемых, передача 
отдельных функций учителя современным обучающим дидактическим 
средствам, непрерывный контроль и обратная связь); психология 
(личностно-ориентированный подход к организации образовательного 
процесса, формирование умственной деятельности посредством внешнего 
воздействия, индивидуальные особенности обучаемого и др.): дидактика 
(основные принципы традиционной дидактики и компьютерной 
технологии обучения, управление познавательной деятельностью

---

48