Наманган давлат университети педагогика факультети

Таълимий вазифа: Тингловчиларнинг невропаталогия фанининг мақсади ва вазифалари, миянинг компенсаторлик имкониятлари, нерв фаолиятининг антогенези ва физиогенези ҳақидаги билим, кўникма ва малакаларини ривожлантиришда назарий ва амалий маълумотлар билан қуроллантириш.
Тарбиявий вазифа: Тингловчиларнинг невропаталогия фанининг мақсади ва вазифалари, миянинг компенсаторлик имкониятлари, нерв фаолиятининг антогенези ва физиогенези ҳақидаги билим, кўникма ва малакаларини ривожлантириш.
Ривожлантирувчи вазифа: Тингловчиларнинг невропаталогия фанининг мақсади ва вазифалари, миянинг компенсаторлик имкониятлари, нерв фаолиятининг антогенези ва физиогенези ҳақидаги билим, кўникма ва малака хосил қилишда педагогик маҳоратини ривожлантириш.

Ўқув жараёнининг мазмуни	Нерв тўқимаси невронлар, невралогия ва уларни қон билан таъминловчи қон то­мир­лардан ташкил топган. Неврон деб, нерв ҳужайраси ва унинг ўсиқларига айтилади. Бош мия ва орқа миянинг кулранг моддаси – нерв ҳужайралари йиғиндисидан, оқ моддаси эса уларнинг ўсиқчалари – нерв толаларидан иборат. Переферик нервлар ҳам бош мия, орқа мия ва нерв тугунларидаги ҳужайраларнинг ўсиқчаларидан тузилган.
Ўқув жараёнини амалга ошириш технологияси	Метод:Ақлий ҳужум, фронтал ишлаш, кичик гуруҳларда ишлаш, кичик-маъруза. Шакл:Суҳбат-мунозара, амалий машғулот, кичик гуруҳлар ва жамоада ишлаш Воситалар (техник ва дидактик):Маъруза матни, слайдлар, топшириқлар, тест саволлари, видеопроектор, флипчарт қоғозлар, маркер, елим, скотч, флипчарт доскаси, технологик ҳарита Назорат: оғзаки назорат, савол-жавоб, кузатиш, ўз-ўзини назорат қилиш Баҳолаш: Рағбатлантириш, гуруҳлар ишини баҳолаш