Mundarija: Kirish bob

Kurs ishining maqsadi: ta’lim muassasasini tashkil etish va boshqarish jarayoni va uning pedagogik jamoani boshqarish samaradorligiga ta’siri.
Maqsad, ob'ekt va predmetga muvofiq, quyidagilar vazifalar:
1. Mazkur yo‘nalishdagi ilmiy, uslubiy adabiyotlar, ommaviy axborot vositalari materiallarini o‘rganish;
2. “Ta’lim muassasasini boshqarish”, “Ta’lim muassasasini boshqarish tizimi” tushunchalarini aniqlang;
3. Ta’lim muassasasini boshqarish funksiyalari va tamoyillarini aniqlash;
4. Ta’lim muassasasining boshqaruv tuzilmasini ko‘rib chiqing;
5. Ta'lim muassasasining boshqaruv uslublarini tavsiflash va ta'lim makonini rivojlantirishning hozirgi bosqichida eng samarali uslubni aniqlash;
Tadqiqotda quyidagilardan foydalanildi usullari: adabiyotlarni tahlil qilish, ta'lim muassasasi tomonidan boshqaruv faoliyati tajribasini o'rganish va umumlashtirish.

1-bob. Ta’lim muassasasini boshqarish tizimi
1.1 Ta'lim muassasasini boshqarish kontseptsiyasi
Boshqaruv jarayoni har doim amalga oshirilgan joyda sodir bo'ladi umumiy faoliyat odamlar ma'lum natijalarga erishish uchun.
Menejment deganda boshqaruv faoliyati sub'ektining (bir shaxs, shaxslar guruhi yoki maxsus yaratilgan organ) butun jamiyat, uning alohida sohasi (masalan, iqtisodiy yoki ijtimoiy) bo'lishi mumkin bo'lgan ijtimoiy ob'ektga tizimli ta'siri tushuniladi. , ularning yaxlitligini, normal ishlashini, atrof-muhit bilan dinamik muvozanatini va ko'zlangan maqsadga erishishni ta'minlash uchun alohida korxona, firma va boshqalar.
Ta'lim muassasasi ijtimoiy tashkilot bo'lib, u odamlarning (o'qituvchilar, talabalar, ota-onalar) birgalikdagi faoliyati tizimi bo'lganligi sababli, uni boshqarish haqida gapirish tavsiya etiladi.
ijtimoiy boshqaruv odamlarning turmush sharoitiga, ularning manfaatlarini rag'batlantirishga, qadriyat yo'nalishlariga ta'sir qilish orqali amalga oshiriladi.
Ko‘pgina olimlar “boshqaruv” tushunchasiga “faoliyat”, “ta’sir”, “o‘zaro ta’sir” tushunchalari orqali ta’rif berishadi.
Pidkasisti P.I. ta'kidlaganidek, boshqaruv- jarayon ta'sir ushbu tizimga xos bo'lgan ob'ektiv qonuniyatlardan foydalanish asosida uni yangi holatga o'tkazish maqsadida tizim haqida.
Menejment “ta’sir” yoki “ta’sir” sifatida ham Shipunov V.P., Kishkel E.N. ., Bandurka A.M. .
"Ostida boshqaruv umuman, - deb yozadi V.A. Slastenin, - tushundim faoliyat qarorlar qabul qilishga, boshqaruv ob’ektini belgilangan maqsadga muvofiq ravishda tashkil etish, nazorat qilish, tartibga solish, ishonchli ma’lumotlar asosida tahlil qilish va umumlashtirishga qaratilgan.“Maktab ichidagi boshqaruv esa, uning fikricha,” maqsadli, ongli boshqaruvdir. o'zaro ta'sir optimal natijaga erishish uchun uning ob'ektiv qonuniyatlarini bilishga asoslangan yaxlit pedagogik jarayon ishtirokchilari".
Rozanov V.A. boshqaruv muhim maqsadlarga erishishga qaratilgan muvofiqlashtirilgan faoliyat (choralar) tizimi ekanligini qayd etadi.
Hozirgi kunda maktab boshqaruvida “ta’sir” falsafasi “o‘zaro hamkorlik”, “hamkorlik” falsafasi bilan almashtirilayotganligi sababli “ta’lim muassasasini boshqarish” tushunchasiga o‘zaro ta’sir tushunchasi orqali ta’rif berish kerak. Demak, ta’lim muassasasi boshqaruvida biz tizimli, rejali, ongli va maqsadli ekanligini tushunamiz o'zaro ta'sir ta'lim muassasasining samarali faoliyatini ta'minlash maqsadida turli darajadagi boshqaruv sub'ektlari.
Hozirgi vaqtda biznes sohasidan menejment tushunchasi inson faoliyatining turli sohalariga, jumladan, ta'limga tobora ko'proq tarqalmoqda. Biroq, menejment tushunchasi menejment tushunchasiga qaraganda torroqdir, chunki menejment asosan rahbar faoliyatining turli jihatlariga taalluqlidir, menejment tushunchasi esa "menejer-ijrochilar" tizimlarida inson munosabatlarining butun sohasini qamrab oladi. Shunday qilib, maktabni boshqarish nazariyasi, xususan, pedagogik jamoa, maktab ichidagi boshqaruv nazariyasi bilan sezilarli darajada to'ldiriladi.
Menejment nazariyasi, birinchi navbatda, menejer (menejer) faoliyati o'z xodimlariga chinakam hurmat, ishonch, ular uchun muvaffaqiyat sharoitlarini yaratish asosida qurilganida, o'zining shaxsiy yo'nalishi bilan o'ziga jalb qiladi. Aynan menejmentning ushbu tomoni maktab ichidagi boshqaruv nazariyasini sezilarli darajada to'ldiradi.
Ta'lim muassasasini boshqarish haqida gapirganda, yodda tutish kerak nazorat qilish tizimi, ya'ni boshqaruv faoliyatini nazariy tushunishga tizimli yondashuvni qo'llash.
Boshqaruv tizimi deganda tashkilotning muhim maqsadiga erishishga qaratilgan muvofiqlashtirilgan, o'zaro bog'liq bo'lgan harakatlar majmui tushuniladi. Bunday faoliyatga boshqaruv funktsiyalari, tamoyillarni amalga oshirish va yaxshi boshqaruv amaliyotlarini qo'llash kiradi.