Microsoft Word maktabgacha talim muassasalarida manaviy marifiy ishlar

MAShG’ULOT ShAKLI: 
amaliy mashg’ulot, kichik 
guruhlarga tizimlashti-rish va 
ularga mos nomlar qo’yiladi. 
Bolalar o’z kichik 
guruhlari nomi va 
tarkibini bilib oladi. 
Kichik guruhlar nomi 
yozilgan belgilar 
bolalar soniga 
yetadigan qilib 
tayyorlanadi. 
4.3.  
VOSITALAR: 
tarqatma 
materiallar, xarita, slaytlar. 
Bolalar tarqatma 
materiallar, xarita-lar 
bilan tanishadi-lar. 
Slaydlar yordamida 
multimediali ta’lim 
texnologiya-laridan 
foydalanish mumkin. 
4.4.  
 
USUL:  tarqatma materi-al, 
rasm va chizmalar bilan 
ishlash. 
Bolalar tarqatma 
materiallar bilan 
tanishadilar. 
Tarqatma material-lar 
bolalar yoshiga mos 
bo’lishi kerak. 
4.5.  
NAZORAT:  guruh ishini 
nazorat qilish. 
Tarbiyachi nazorat 
qilishda ular savol-iga 
javob beradi. 
Tarbiyachi va tarbiya-
lanuvchi o’rtasida 
o’zaro sog’lom muno-
sabat o’rnatilishi 
kerak. 
4.6.  
 
BAHOLASh: 
nazorat 
natijalari asosida bola-lar 
faoliyati baholanadi va baho 
asosida esa g’oliblar 
rag’batlantiri-ladi. 
Bolalarni baholashda 
oshkoralikka e’tibor 
berilib, ular fikri 
so’raladi va ular ushbu 
jarayonda faol 
qatnashadi. 
Baholash va rag’bat-
lantirishda albatta 
bolalar qatnashishi 
kerak. 
5.  
Kutiladigan 
natijalar 
xulosalash bosqichi 
Mavzuni qisqa vaqt ichida 
bolalarning o’zlashtirib 
olishiga erishiladi; 
tarbiyalanuvchilar faolli-gini 
oshirib faoliyat yuritadi; 
bolalarda darsga qiziqishni 
(motivasiyani) uyg’otadi; bir 
paytda barcha bolalar 
bahlanib, kichik guruhlar 
faoliyati xulosa-lanadi. 
Ma’naviyatli odam 
haqida va uni bezab 
turadigan insoniy 
xislatlarni bilib oladi. 
“Ma’naviy qashshoq” 
odamda qan-day 
illatlar bo’lish-ini ham 
anglaydilar.  
Xulosa iloji bor-icha 
bolalar fikrini ishtirok 
etgan holda 
shakllantirilsa, ularda 
tashabbuskor-lik 
yanada yuksaladi. 
2
3
4
5
1

---

 95
6. Natijalar tahlili va 
tavsiya yakunlash 
bosqichi 
Tarbiyachi qo’llagan 
metodik ta’minot orqali 
mashg’ulot bo’yicha nimaga 
erishganligi tahlil qilinadi va 
keyingi darslarda undan 
foyda-lanishning innovasion 
texnologiyalarini izlashga 
tushadi va darsni hayot bilan 
bog’lashga kirishadi. 
Bolalar mavzu 
materiallari bo’yicha 
o’zining va kichik 
guruhdagi fikrlar-ini 
o’rganadi va ularga 
munosabat bildirishga 
o’rgana-digan va 
ayniqsa muammo 
bo’yicha bir yechimga 
kelishni o’rganadilar. 
Bolalarga mashg’ulot 
paytida o’z fikrla-rini 
aytishga to’liq 
imkoniyat berish kerak 
va xato fikr-larni 
ularning shaxsiga 
tegmaydigan qilib 
tuzatish kerak. 
 
 
Endi texnologik xaritada ko’rsatilgan jihatlar asosida mashg’ulot bayoniga 
o’tamiz.