Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

1. Натуральные объекты
А. Образцы и коллекции минералов, горных пород, гербарии, реактивы, микропрепараты и др.
2. Изображения и отображения	Б. Модели муляжи, таблицы, рисунки портреты, экранно-звуковые средства и др.
3. Описания предметов и явлений	В. Слова, знаки, графики, таблицы схемы диаграммы, карты, учебные книги и др.
4. Технические средства обучения	Г. Диапроекторы, кинопроекторы, кодоскопы, телевизоры, видеомагнитофоны, компьютеры, компьютерные сети и др.

17. Недостатки классно-урочной формы обучения*:
А. Использование одних и тех же методов обучения
Б. Трудность в учете индивидуальных особенностей учеников
В. Ориентированность на "среднего" ученика
Г. Отсутствие общения между учащимися разного возраста
Д. Обязательность занятий для всех


18. Укажите основоположника классно-урочной системы:
А. Джон Локк
Б. П.Ф. Каптерев
В. Я.А. Коменский
Г. А. Дистервег
Д. Ж.-Ж. Руссо


19. К формам организации обучения относятся*:
А. Беседа
Б. Экскурсия
В. Урок
Г. Наблюдение


20. Организационный этап урока (оргмомент) включает:
А. Приход учащихся на урок, их готовность к занятиям
Б. Повторение и систематизация знаний в форме обзорных лекций, конференций, экскурсий, консультаций
В. Вопросы, задания, упражнения и практические работы с целью анализа усвоения нового материала и закрепления
Г. Организация учащихся к учебной работе (привлечение их внимания, проверка готовности рабочего места)