Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

Электронные дидактические материалы

1. Манузина Е.Б. Нормативно-правовое обеспечение образования. ЭОР. MOODLE
2. Манузина Е.Б. Теория обучения Электронный вариант курса лекций.
3. Манузина Е.Б. Презентации лекций по дисциплинам.
Часть 3. Средства контроля
3.1. Рейтинг-контроль
3.1.1. Технологическая карта дисциплины

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)			Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)		Количество часов (общая трудоемкость)
Теория обучения	Специалист			А		72 ч.
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: введение в педагогическую деятельность, общие основы педагогики
Последующие: теория и методика воспитания, психолого-педагогический практикум, педагогические технологии, история образования, управление образовательными системами, нормативно-правовое обеспечение образования, методика преподавания истории и обществознания
Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
		Форма работы*	Количество баллов 5 %
			min		max
		Тестирование	0		5
Итого			0		5
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
		Форма работы*	Количество баллов 30 %
			min		max
Текущая работа		Работа на семинаре			5
		Доклад			7
		Разработка презентации доклада			5
		Составление дополнительной библиографии			3
		Обзор периодики			5
		Составление тестов и вопросов-суждений			7
		Индивидуальное домашнее задание			7
		Письменная работа (аудиторная)			4
Промежуточный рейтинг-контроль		Тестирование	8		15
Итого			20		30
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
		Форма работы*	Количество баллов 40 %
			min		Max
Текущая работа		Реферат			5
		Доклад			7
		Работа на семинаре			5
		Составление дополнительной библиографии			3
		Обзор периодики			5
		Составление тестов и вопросов-суждений			7
		Индивидуальное домашнее задание			7
		Письменная работа (аудиторная)			4
Промежуточный рейтинг-контроль		Тестирование	10		20
Итого			25		40
Итоговый модуль
Содержание		Форма работы*	Количество баллов 25 %
			min		Max
		Тестирование	15		25
Итого			15		25

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль/ Тема	Форма работы*	Количество баллов
		min	Max
БМ №1	Выполнение рефератов.		9
БМ № 1,2	Коллоквиум		9
Итого		0	18
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)		min	Max
		60	100

3.1.2. Рейтинговая книжка студента
по дисциплине «Теория обучения»
Формы рейтингового оценивания
I.

Кол-во_часов__Посещаемость__Количество_баллов'>Темы лекций	Кол-во часов	Посещаемость	Количество баллов
Тема 1. Процесс обучения как целостная система	4
Тема 2. Процесс обучения и его функции	2
Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности	4
Тема 4. Формы организации процесса обучения	2
Тема 5. Методы и средства обучения	2
Тема 6. Современные дидактические концепции и модели организации обучения	2
Тема 7. Инновационные образовательные процессы	2

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине.

Пропуск одной пары - "- 2 балла.
II.

Темы семинаров и лабораторно-практических занятий	Кол-во часов	Посеща-емость	Ответы на вопросы	Конспек- тирование	Знание терминов	Кол-во баллов
Тема 1. Закономерности и принципы обучения	2
Тема 2. Содержание образования	2
Тема 3. Школьный учебник	2
Тема 4. Методы обучения	2
Тема 5. Урок – основная форма организации процесса обучения в современной школе	2
Тема 6. Самостоятельная работа учащихся на уроке и дома	2
Тема 7. Авторские школы	4
Тема 8. Инновационные образовательные процессы	2

Ответы на семинарах:
1. Знание терминов и основных положений дисциплины - от 3 до 5 баллов.
2. Выступления по вопросам семинара. Вопросы заранее не сообщаются
- от 3 до 5 баллов.
3 . Ответы на вопросы, выполнение заданий (даются заранее) - от 3 до 5 баллов.
III.

Самостоятельная работа Подготовка рефератов по тематике курса	Выступление с докладом
	Глубина проработки темы	Кол-во источников	Кол-во баллов
Педагогическое управление развитием познавательной активности учащихся в процессе обучения. Функции процесса обучения. Реализация на уроке системы дидактических принципов. Основные направления реализации принципов научности и доступности в процессе обучения. Дидактические условия осуществления принципа наглядности в процессе обучения. Дидактические условия формирования осознанных знаний. Методы обучения учащихся работе с учебником. Способы организации групповых видов учебной работы на уроке. Формирование общеучебных умений и навыков на уроках. Методы проблемного обучения. Построение проблемного изложения учебного материала. Дидактическая игра как метод развивающего обучения. Развивающее обучение: сущность, плюсы и минусы. Педагогический контроль успеваемости учащихся как способ регуляции учебной деятельности и стимулирования познавательной активности. Причины неуспеваемости школьников. Дидактические методов коррекции учебной деятельности учащихся, неуспевающих в процессе обучения. Пути и средства формирования познавательных интересов школьников. Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся. Моделирование проблемных ситуаций в процессе обучения. Способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения. Дифференциация процесса обучения на уроках. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке. Развитие научного мировоззрения в процессе обучения. Личностный подход в процессе обучения. Деятельностный подход в процессе обучения. Новое и традиционное в современном содержании образования. Учебник как основное средство обучения конкретному предмету. Метод проектов: история и современность. Взаимосвязь форм работы учащихся на уроке. Интеграция содержания образования.

Дополнительная информация / доклад готовится заранее. Нормой считается 1 выступление в семестр - от 3 до 5 баллов.

IV.