Методическая разработка по организации самостоятельной работы по предмету

Задание 3. 1. Образуйте от глаголов деепричастия, укажите вид, выделите суффиксы:
Запирать -________________________________________________________
Попросить -_______________________________________________________
Остаться -__________________________________________________
Узнавать- _________________________________________________________
Вариант 23.
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания, дайте им толкование. Категория – категория цена. Функция – учётная функция, перераспределительная функция, функция балансирования. Выполнять роль – выполнять роль стихийного регулятора.
Задание 2. Ответьте на вопрос: «О чём говорил лектор?»
Образец: В настоящее время создаются условия для перехода к новой системе оплаты труда. → Лектор говорил о создании в настоящее время условий для перехода к новой системе оплаты труда.
1. Производственные процессы непрерывно возобновляются и повторяются. 2. В настоящее время образуется сложная и противоречивая система распределения и перераспределения благ. 3. Так функционирует система взаиморасчётов сегодня. 4. В экономической теории используются прежде всего универсальные методы. 5. Прежде всего надо помнить, что существуют различия между специфическими и универсальными методами, применяемыми в экономической теории. 6. В течение последних пяти–шести лет цены на рынке жилья постоянно повышаются.
Задание 3. Выразите значение следствия по-другому: используйте союзы в силу чего/в силу этого.
Образец: Потребление не может прекратиться, и вот поэтому неизбежно постоянное повторение производства, обмена, распределения и потребления в их единстве и взаимосвязи. → Потребление не может прекратиться, в силу чего/в силу этого неизбежно постоянное повторение производства, обмена, распределения и потребления в их единстве и взаимосвязи.
1. Любое экономическое действие означает расходование определённой доли запасов ограниченных ресурсов, а поэтому сокращаются возможности
Вариант 24.
Задание 1. Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
Очутившись в темноте, на меня пахнуло холодом и сыростью.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Решая одну задачу, появляются ответы на другие
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Выполните морфемный разбор (по составу):
Покусывая осмотрев холодеющая
Испугавшись умолкая
Задание 3.  Расставьте знаки препинания, выделите деепричастные обороты.
1.Дельфины опускаясь на большую глубину и быстро возвращаясь на
поверхность не страдают кессонной болезнью.
2. Сухой степной ветер все усиливался разгоняя в ярком весеннем небе
белые облака делая даль бесконечной.
Вариант 25.

Задание 1. Ответьте на вопросы.

А) Сколько было времени, когда …
-вы пришли на занятия (вы пришли 20 минут назад, а сейчас 9 часов утра);
-началась эта телепередача (сейчас 8 вечера, а передача идёт уже 25 минут);
-вы вернулись домой (сейчас без пяти минут семь, а вы уже полчаса дома);
Б) Объявите, в котором часу…
-мы поедем на выставку (через 10 минут, а сейчас 14.25);
-будет перерыв между заседаниями научной конференции (через полчаса, а сейчас 12.30);
-состоится лекция об искусстве Востока (через час, а сейчас 13.15).
Задание 2. Переведите на русский язык.
1991 – yil 1 – sentyabr – O’zbekiston Respublikasi Mustaqillik kuni bayrami.
1991 – yil 18 – noyabr – O’zbekiston Respublikasining Davlat Bayrog’i qabul qilingan kun.
1992 – yil 2– mart – O’zbekiston Respublikasi Birlashgan Millatlar Tashkilotiga qabul qilingan kun.
1992 – yil 8 – dekabr – O’zbekiston Respublikasining Konsititutsiyasi qabul qilingan kun.
1992 – yil 10 – dekabrda – O’zbekiston Respublikasining Davlat Madhiyasi tasdiqlangan.
1992 – yil 2 – iyulda – O’zbekiston Respublikasining Davlat Gerbi tasdiqlangan.
1994 – yil 1 – iyulda – O’zbekiston Respublikasining Milliy valyutasi muomalaga kiritilgan.
Задание 3. Напишите реферат текста по следующей схеме.
1. В тексте рассматривается проблема (вопрос) ……
2. В начале текста даётся определение …...
3. В основной части рассматриваются этапы …..
4. Далее говорится о …..
5. В заключении подводится итог и отмечается …..
Вариант 26.
Задание 1. Внимательно прочитайте текст. Составьте план текста.
АБУ АЛИ ИБН СИНА
(980 - 1037)
В числе передовых деятелей мировой культуры почётное место занимает выдающийся учёный Среднеазиатского Востока, философ, врач, естествоиспытатель, математик, поэт Абу Али ибн Сина, известный в Европе под именем Авиценны.
Он родился в 980 году в селении Афшана близ города Бухары, столицы Саманидского государства. Детство и юность ибн Сины прошли в Бухаре, одном из культурных центров Востока, крупном и богатом городе. Здесь он учился в школе, а затем самостоятельно изучал астрономию, математику, логику, медицину, географию, физику, законоведение. В Бухаре началась его научная и врачебная деятельность. В шестнадцать лет он был известным врачом, а в восемнадцать лет уже вступал в научные споры с крупнейшими учёными Востока.
Заслуги Авиценны в развитии науки огромны. Он оставил более двухсот произведений, относящихся к различным отраслям науки (свыше сорока произведений по медицине, около тридцати работ по астрономии и естественным наукам, сто восемьдесят пять работ по философии, логике и богословию, три работы по музыке).
Самым известным сочинением ибн Сины как на Востоке, так и на Западе является его пятитомный «Канон медицины». Он был написан в двадцатых годах XI века и в течение пяти веков считался важнейшим руководством для студентов-медиков и врачей. «Канон медицины» содержит общую теорию медицины, анатомию, физиологию, хирургию, диагностику, терапию, фармакологию, профилактику, рассматривает острые и хронические болезни.
В 1954 году в Бухаре, на родине ибн Сины, был заложен памятник великому мыслителю.
Задание 2.Подберите существительные к прилагательным.
мировой, выдающийся, культурный, известный, научный, крупнейший
Задание 3. Подготовьте презентацию на тему «Великий Авиценна».

Вариант 27.

Задание 1. Прочитайте. Письменно ответьте на вопросы: 1. Можно ли считать Амира Тимура несравненным с другими известными полководцами мира?
2. Согласны ли вы тем, что Амир Тимур является освободителем Европы?


АМИР ТИМУР
Тамерлан (1336 – 1405 гг.) был человеком сложной судьбы, многогранной, талантливой личностью. Несомненно, он сам создал свою судьбу и в результате стал видной исторической фигурой.
Около Самарканда, в городе Кеш, позже названным Шахрисябз или "зеленый город", в 1336 году у вождя небольшого племени родился сын. Мальчика называли Тимур. Вероятно, ранение правой ноги стрелой сделало его хромым. Считается, что поэтому его стали называть "Хромой Тимур" или Тамерланом в английской литературе.
Ещё в юности он появился на политической арене как активный политический деятель и полководец. Став правителем Самарканда, он создал великую армию и совершил множество походов. Таким образом, он расширил свою империю, которая простиралась от реки Волги и Кавказских горных хребтов на западе до Индии на юго-востоке. Но, безусловно, центр империи был в Средней Азии. Известно, Тамерлан хотел назвать свой родной город Шахрисябз столицей, но некоторые политические причины заставили его оставить статус за Самаркандом, который он нежно называл "Сияющая Звезда Востока".
До наших дней сохранились письма в архивах Англии и Ватикана, в национальной библиотеке Парижа (существовала переписка и с французским королём Карлом VI). Безусловно, все эти документы свидетельствуют о былых контактах Востока и Запада. Кстати, французский король Карл VI в письмах к Тимуру от 15 июня 1403 года благодарит его за присланные подарки, поздравляет с победой и выражает согласие поддержать беспошлинные торговые связи с государством Тимура. Наконец, король Англии Генрих IV в своем послании выразил горячее желание заключить с ним «дружественное соглашение по некоторым вопросам, касающимся государственных дел и установления мира». Одержав победу над Баязетом, Тимур, таким образом, защитил Европу от его нападения. Поэтому во Франции поставлен памятник Тимуру с надписью на нём: «Освободителю Европы».
Задание 2. Образуйте именительный, а затем родительный падеж множественного числа от данных существительных мужского рода. Например: журнал – журналы – журналов; музей – музеи – музеев; словарь – словари – словарей.
а) кабинет, компьютер, телефон, магазин, город, учебник, парк, инженер, завод, отец; б) герой, трамвай, санаторий, бой, иностранец, месяц, брат, лист, стул; в) преподаватель, строитель, учитель, писатель, рубль, день, дождь, гость, читатель, зритель; г) врач, ключ, этаж, чертеж, карандаш, плащ, товарищ, мяч.
Задание 3. Как вы думаете, в чем смысл афоризма «Даже если над головой будет меч, я буду говорить правду»?

Вариант 28.

Задание 1. Подберите синонимичные конструкции к данным обстоятельствам времени, составьте с некоторыми из них предложения.
1. По вечерам – каждый вечер; по субботам - …; по воскресеньям -…; по средам - …; по выходным дням -…; по рабочим дням -…
2. Два раза в день – дважды в день; три раза в день-…; четыре раза в месяц -…
Задание 2. Перепишите предложения, заменяя точное время приблизительным.
1. Приходите точно в два часа, тогда вам не придётся ждать.
2. Директор фирмы будет на месте ровно в час.
3.Мы имеем возможность встретиться с вами в двенадцать ноль-ноль.
4. В пять часов я жду тебя у коммерческого магазина.
Задание 3. Замените подчеркнутые глаголы деепричастиями. Как изменится пунктуация предложений? Подчеркните деепричастные обороты, расставляя знаки препинания.
Картина В.М.Васнецова «Алёнушка» производит грустное впечатление, заставляет задуматься о горькой судьбе одинокого человека.