Методическая разработка по организации самостоятельной работы по предмету

Задание 2. Выпишите в два столбика деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Это полезно знать.
Получив книгу в библиотеке, внимательно ознакомься с ней. Прочитав на титульном листе фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай внимательно, не «глотая» страниц, не пропуская рассуждений автора. Помни, что вникая в них, ты знакомишься со взглядами самого автора, с его отношением к героям.
Анализируя поведение героев, попытайся дать ему свою оценку. Подумай, правильно ли они поступают, совершая тот или иной поступок.
Закрывая последнюю страницу книги, поразмышляй, чем она тебя обогатила, какой оставила след в твоей душе.
Задание 3. В каком ряду все слова являются деепричастиями?
А) расправь, выпав, пройдя, разговаривая;
Б) бегая, присмотревшись, забыв, глядя;
В) стремглав, выполнив, радуясь, укрыв;
Г) навзничь, объевшись, белая, двигая.

Вариант 8.

Задание 1. Замените придаточные предложения с союзом когда деепричастием с зависимыми от него словами.
1. Когда мы слушаем лекцию, мы всегда записываем ее в тетрадь.
2. Когда мы прослушали лекцию, мы стали задавать вопросы преподавателю.
3. Когда преподаватель объяснял правило, он приводил много примеров.
4. Когда преподаватель объяснил правило, он дал студентам письменное задание.
5. Когда различно заряженные ионы встречаются друг с другом, они образуют нейтральную молекулу.
6. Когда различно заряженные ионы встретились, они образовали нейтральную молекулу.
Задание 2. Составьте кластер слова «Родина» по схеме.
Предлог + существительное (за Родину)
Предлог + существительное + предлог + существительное (до отъезда на Родину)
Глагол + существительное (с предлогом или без) (скучать по Родине)
Задание 3. Восстановите текст. Я хочу рассказать вам … (мой друг Павел). Я познакомился с ним в этом году … (университет). Мы учимся с ним … (одна группа). Павел живет … (Волгоград) недавно. Он родился и вырос … (деревня), которая находится … (Волгоградская область) (берег Волги). … (эта деревня) сейчас живут родители Павла. Там же он окончил школу. Сейчас Павел живет … (Волгоград) и учится … (архитектурно-строительный университет). Он живет … (общежитие), которое находится … (улица Циолковского). Павел, как и я, любит спорт. Он часто бывает … (спортивный зал). … (прошлая неделя) мы с ним встретились … (тренировка), а потом мы вместе пошли в общежитие. Мы часто встречаемся с Павлом. Иногда мы вместе обедаем … (столовая), иногда вместе занимаемся … (библиотека), иногда вместе бываем … (кафе) или … (ночной клуб). Мне нравится дружить с Павлом. 20 8

Вариант 9.

Задание 1. Прочитайте текст, приготовьтесь отвечать на вопросы.
Метеориты
Метеориты представляют собой частицы малых планет– астероидов. В космосе существует много мелких астероидов. Сталкиваясь между собой, они и сейчас продолжают дробиться на всё большее число мелких частиц. Эти частицы, встречаясь с Землёй, попадают на ее поверхность в виде ме-теоритов. Исследования метеоритов показали, что они состоят из тех же химических элементов, которые имеются на Земле. Соединяясь между собой, элементы образуют в метеоритах различные минералы. Ученые, обнаружив в составе метеоритов неизвестные на Земле элементы, пришли к выводу, что эти элементы не могут существовать в условиях земной атмосферы.
Задание 2. Используя информацию текста, закончите следующие фразы.
1. Сталкиваясь между собой, астероиды …
2. Эти частицы, встречаясь с Землей, …
3. Соединяясь между собой, элементы …
4. Ученые, обнаружив в составе метеоритов неизвестные на Земле элементы, …
Задание 3. Ответьте письменно на вопросы.
1. Что представляют собой метеориты?
2. При каких условиях астероиды дробятся?
3. Когда частицы малых планет превращаются в метеориты?
4. Как в метеоритах образуются различные минералы?
5. Почему ученые пришли к выводу о невозможности существования на Земле элементов, содержащихся в метеоритах?

Вариант 10.

Задание 1. Прочитайте предложения. Укажите временные отношения между главной и придаточной частями и объясните употребление видов глагола.
1. Когда я пришел домой, все уже спали. 2. Когда дождь перестал, я пошел на прогулку. 3. Я очень волновался, когда первый раз сдавал экзамен. 4. Когда я вернусь на родину, я буду работать по полученной мной специальности. 5. Когда я читаю новый текст, я всегда выписываю в тетрадь незнакомые слова. 6. Когда лекция закончилась, студенты вышли отдыхать на улицу. 7. Туристы подошли к деревне, когда солнце садилось. 8. Мы вышли из дома, когда дождь кончался. 9. Дачники вернулись в город, когда листья опадали с деревьев.
Задание 2. В каком предложении два деепричастных оборота?
1) Опомнившись, Фрол угрожающе засопел и, чуть пригнувшись, пошёл на Шатрова. (Иванов А.)
2) Ординарец пробрался к столу, низко склонив голову, ни на кого не глядя. (Фадеев А.)
3) Серёжа шел дальше, не оборачиваясь и не стреляя. (Савинков Б.)
4) Рыбаки, откашливаясь и снимая шапки, вошли в избу. (Чесноков И.)
Задание 3. Составьте текст- описание известной вам картины В.М.Васнецова «Богатыри» с помощью следующих деепричастных оборотов:
1.всматриваясь в картину;
2.символизируя смелость и отвагу;
3.напряжённо вглядываясь;
4.высоко поднимая сорокапудовую палицу;
5.готовясь вступить в смертельную схватку;
6.внушая страх противнику;
7.спокойно наклонив голову;
8.почуя врага;
9.лукаво улыбаясь;
10.поражая находчивостью;
11.держа в правой руке гусли;
12.не боясь вражеских полчищ;
13.как будто возвышаясь над землёй;
14.мужественно защищая своё Отечество.

Вариант 11.

Задание 1. Выберите из скобок глагол нужного вида. 1. Когда я (приходил, пришел) к ним, они всегда встречали меня приветливо. 2. Когда я (приходил, пришел) в концертный зал, все уже сидели на своих местах. 3. Когда (начинались, начались) каникулы, я отправился путешествовать по России. 4. Когда (начинались, начались) дожди, в городе становилось холодно и скучно. 5. Когда ты (помогаешь, поможешь) друзьям, на душе становится светлее. 6. Когда друг (помогает, поможет) тебе, обязательно поблагодари его.
Задание 2. Выскажите собственное мнение, отвечая на вопросы («Диспут»).
- Кого мы называем замечательными людьми?
- Почему избранный герой является вашим кумиром?
- Какие черты характера свойственны вашему герою?
- Опишите один из ярких эпизодов из его жизни.
- Что, на ваш взгляд, можно считать подвигом?
Задание 3. Объясните, как вы понимаете высказывание «В жизни всегда есть место подвигам» («Мозговой штурм»). Аргументируйте свой ответ.

Вариант 12.

Задание 1. Вместо точек вставьте союз «когда» или «пока». Отметьте предложения, в которых возможно употребление обоих союзов.
1. … человек жив, он не должен терять надежды. 2. Идеи становятся силой, …они овладевают массами. 3. … между людьми нет понимания и терпимости, конфликты неизбежны. 4. … проходили переговоры, стороны обсудили интересующие их проблемы. 5. … ты работаешь для других, делай это так, как если бы ты работал для себя. 6. … в России шла война, вся тяжесть войны лежала на плечах народа. 7. … Д.И. Менделеев создал свою периодическую систему, понятия о строении атома еще не существовало. 8. .. люди долго живут вместе, они начинают понимать друг друга с полуслова. 9. Мы внимательно рассматривали картину И.Е. Репина «Бурлаки на Волге», … экскурсовод рассказывал нам о творчестве художника. 10. … мы общаемся, мы передаем друг другу содержание своих мыслей.
Примечание. Обратите внимание на разницу в значении предложений с союзами когда и пока: в предложении с союзом пока действие главной части ограничено временем действия в зависимой части предложения, например: Инфляция в стране росла, пока продолжался спад экономики (как долго? сколько времени?). Инфляция в стране росла, когда был спад экономики (когда?).
Задание 2. Укажите предложение, в котором нет деепричастного оборота.
1) Кирьян, прервав работу, с опаской глянул на подьячего. (Чесноков И.)
2) Месячный свет, проходя сквозь белесые кружева гардин, смягчал сумрак в глубине комнаты. (Бунин И.)
3) Лодка, прошуршав в камышах, мягко ткнулась в песчаный берег. (Князев Л.)
4) Пинчук, молча слушавший беседу, снова вышел во двор. (Алексеев М.)
Задание 3. Ответьте письменно на вопросы: без чего вам трудно жить и учиться, без чего вам легко жить и учиться.
Используйте для ответа словосочетания: хорошие и верные друзья, интересные книги, большие деньги, любимые занятия, интересные путешествия, мои родители, вкусные вещи (еда), красивые вещи (одежда), музыка, спорт и др.
Начните свой ответ так: Мне легко жить и учиться без … . Мне трудно жить и учиться без …

Вариант 13.

Задание 1. Замените данные простые предложения сложными с придаточными времени, употребляя в них глаголы нужного вида.
А) проезжать – проехать 1) Я видел новое здание вокзала в Санкт-Петербурге только из вагона. 2) В купе сел новый пассажир уже после Санкт-Петербурга. Б) возвращаться – возвратиться 1) По дороге домой она зашла в магазин за продуктами. 2) Дома она приготовила ужин. В) завтракать – позавтракать 1) Во время завтрака к нам пришла моя подруга. 2) После завтрака мы с подругой пошли в университет.
Задание 2. Прочитайте текст и выполните задания.
Издалека увидели мы под сосенками в траве что-то желтое, словно насорено ярких осенних листьев. Но откуда взяться осенним листьям в начале июня? Пожалуй, это не листья, а грибы.
И точно — кругом огибая сосенку, словно взявшись за руки и водя хоровод вокруг нее, кружились маслята. Тот гриб наклонился на одну сторону, тот на другую, как в бесшабашной пляске, те низко присели, те, напротив, привскочили на цыпочки.
Маслята были вполовину чайного блюдца, желтые и светло-желтые, а не то чтобы темно-коричневые и с белой пленочкой с нижней стороны. Но, к нашему удивлению, все маслята оказались свежие, здоровые, совсем нетронутые червяком.
В. Солоухин
1) Какова тема и главная мысль текста?
2) Какой образ создает автор, описывая грибы?
3) Найдите предложение с деепричастием, запишите его.
4) Определите, какого вида деепричастие и как оно образовано.