Методическая разработка по организации самостоятельной работы по предмету

Задание 2.  Найдите составные глагольные сказуемые.
Как я хочу вдохнуть в стихотворенье
Весь этот мир, меняющий обличье…
Я боюсь, что слишком поздно
Стало сниться счастье мне.
Я не буду спать ночью новогодней,
Новую тетрадь я начну сегодня.
Записал я длинный адрес на бумажном лоскутке,
Все никак не мог проститься и листок держал в руке.
Свет растекся по брусчатке. На ресницы, и на мех,
И на серые перчатки начал падать мокрый снег.
(А.А. Тарковский)
Задание 3. От данных глаголов несовершенного вида образуйте действительные причастия настоящего времени.
Слушать, создавать, читать, действовать, образовываться, жить, выполнять, повторять, вступать, вращаться, понимать, обеспечивать, измерять, открывать.

Вариант 27.

Задание 1. Составьте предложения, в которых данные глаголы выступали бы в роли простых глагольных сказуемых и вспомогательных глаголов в структуре составных глагольных сказуемых.Образец: Начать. Учитель начал урок. Ученики начали решать задачу.
Мочь. Стремиться. Стараться. Продолжать.
Задание 2. В каком предложении есть составное именное сказуемое?
Один и тот же сон мне повторяться стал.
Все сходило ему с рук.
А все же давайте разберемся сперва.
Теперь рассеяны сомненья.
Задание 3. Спрашивайте и отвечайте.
Образец. Кафедра физического воспитания должна (может) провести соревнование.
А: Кто должен (может) провести соревнование?
Б: Соревнования должны быть (могут быть) проведены кафедрой физвоспитания.
К: А спросил Б, кто должен провести соревнование. Б ответил, что соревнования должны быть проведены кафедрой физвоспитания.


1. «Клуб любителей русского языка» может подготовить вечер.
2. Работники библиотеки должны провести читательскую конференцию.
3. Первокурсники должны выполнить задание деканата.
4. Преподаватель русского языка может провести экскурсию по Москве.
5. Члены студенческого общества должны изучить эту проблему.

Вариант 28

Задание 1. Из данных предложений вы сначала выпишите предложения с простым глагольным сказуемым, затем — с составным глагольным сказуемым.
Мартышка вздумала трудиться. (И.А. Крылов.) Танцующие теснились и толкали друг друга. (А.И. Куприн.) Пускай они оставят Годунова. (А.С. Пушкин.) Этак всякий может петь. (А.П. Чехов) В одиночестве способен жить не всякий. Червонец был запачкан и в пыли. Шли два приятеля вечернею порой. Герои по правам решили разобраться. (И.А. Крылов.) Мы расстались большими приятелям. (А.С. Пушкин.)
Задание 2. В каком предложении есть простое глагольное сказуемое?
Дружеский шепот реки оказал мне настоящую услугу.
Речь, стих — та же музыка, то же пение.
Карл Петрович в конце концов согласился вернуться.
Самым потерянным и негодным человеком в городе считался младший Маклаков.
Задание 3. Передайте данную информацию, употребляя страдательный оборот.
1. Вчера должны были проводить консультацию по истории.
2. Лекцию по физике должны читать в аудитории № 7.
3. Стипендию должны выдавать в кассе № 3.
4. Нужно регулярно посещать занятия.
5. Необходимо систематически повторять новые слова.

Вариант 29.

Задание 1. Найдите простые и составные глагольные сказуемые.
Они увидели молодого дворянина, колотившего чем попало слугу. Весь облик незнакомца был примечателен, но первое, что бросалось в глаза, – это его огромный нос. «Что вы себе позволяете?» – строго спросил философ и услышал в ответ: «Я хочу слушать лекции великого Гассенди, а этот хлюст растопырился на моем пути. Но, клянусь своим носом, я буду слушать этого умнейшего человека, даже если мне придется проткнуть шпагой вот этого дурака или кого-нибудь еще!». Голос Гассенди заметно потеплел: «Что ж, возможно, я в состоянии вам помочь. А как вас зовут, молодой человек?» – «Савиньен де Сирано де Бержерак, поэт», – гордо ответил гость. (А.Л. Цуканов)
Задание 2. В каком предложении есть простое глагольное сказуемое?
Я буду сильно беспокоиться.
Дни становились все длиннее и длиннее.
Вскоре я бросил писать стихи.
Садовник был человек суетливый и разговорчивый.
Задание 3. Передайте данную информацию, употребляя действительный оборот.
1. Эта работа может быть сделана только тобой.
2. Заводом должен быть выполнен план.
3. Собранием должно быть принято решение по этому вопросу.
4. Диссертация должна быть обсуждена преподавателями кафедры.
5. За два часа вами может быть выучено правило и решена задача.
Вариант 30.
Задание 1. Покажите, что все сказуемые в данных предложениях составные именные.
1. Весна на радость не похожа, и не от солнца желт песок. (С.Есенин) 2. Коля явился голодный и промокший под первым весенним дождем. (Л.Чуковская) 3. Путники стояли опечаленные. (А.Волков) 4. Глаза — это мозг, вывороченный наизнанку. (М.Горький) 5. Данная песня не вопль отчаянья. (И.Бродский) 6. Все больничные медсестры казались хорошенькими. (С. Довлатов) 7. В обыкновенные дни жизнь в доме Корневых протекала однообразно и монотонно. (Н.Гарин-Михайловский) 8. Пупок — неотъемлемая часть моего организма. (Викт. Ерофеев) 9. Вымысел — не есть обман. Замысел — еще не точка. (Б.Окуджава)
Задание 2. В каком предложении есть составное именное сказуемое?
От волнения она долго не могла начать говорить.
Последним уехал командир 332-го, майор Барабанов.
Я пойду посмотрю новый кинофильм.
Я отдаю предпочтение зрелищному кино.

Задание 3. Передайте данную информацию, употребляя страдательный оборот.

1. Аспирант должен сдать кандидатские экзамены.
2. Участники конференции должны принять решение.
3. Сторонники мира могут предотвратить войну.
4. Вы должны прочитать статью.
5. Они могут подготовить концерт.
6. Эту статью должен перевести Олег.
Самостоятельная работа № 2
Вариант 1
Задание 1. Прочитайте предложения. Замените, где возможно, придаточные предложения деепричастными оборотами.
1. Когда композитор приехал в Россию, он дал несколько концертов, прошедших с большим успехом.
2. Еще когда Александр Пушкин учился в Лицее, он начал сочинять стихи.
3. После того как я увидел документальный фильм о России, мне захотелось обязательно туда поехать.
4. С тех пор как Иван Бунин покинул родину, он до конца своих дней не переставал тосковать по ней.
5. Как только зрители увидели актеров на сцене, они шумно зааплодировали.
6. Когда мы просмотрели программу музыкального фестиваля, она показалась нам очень интересной.
Задание 2. Передайте информацию, используя синонимичные конструкции. Обратите внимание, что в этих конструкциях сопоставляются только однородные члены предложения (два глагола, два существительных и т.д.). Образец: Большинство субъектов рынка одновременно покупают и продают товар. → а) Большинство субъектов рынка одновременно не только покупают, но и продают товар. б) Большинство субъектов рынка одновременно как покупают, так и продают товар.
1. В качестве денег на рынке выступают все финансовые средства: сами деньги и ценные бумаги.
2. Все люди, живущие в обществе, имеют права и обязанности.
3. В качестве товаров выступает произведённая продукция и факторы производства.
4. Для экономики имеет значение «саморегулирование» рыночного механизма и государственное управление.
5. В условиях свободного рынка каждый человек имеет право заняться предпринимательством и прекратить заниматься им.
6. Рынок воздействует на экономическую систему позитивно и негативно.
7. Корпоративная форма предприятия имеет преимущества и недостатки.
8. Современный рынок характеризуется отсутствием монополии производителя и однородностью одноимённых товаров.
Задание 3. Дайте общую характеристику научного понятия, используя конструкцию: Что является чем (Образец 1). Сформулируйте вопрос к выделенным словам. Ответьте на вопрос товарища по группе (Образец 2). Образец 1: Потребности – исходный пункт экономической деятельности. → Потребности являются исходным пунктом экономической деятельности. Образец 2: Потребности – исходный пункт экономической деятельности.→ – Что является исходным пунктом экономической деятельности? – Исходным пунктом экономической деятельности являются потребности.
1. Предмет экономической теории – экономические отношения в обществе. 2. Экономическая теория – основа для принятия эффективных экономических решений. 3. Люди, предприятия, государство – субъекты собственности. 4. Объекты собственности – экономические ресурсы и готовая продукция. Общее свойство всех экономических ресурсов – их ограниченность.
Вариант 2.
Задание 1. Замените деепричастные обороты придаточной частью с различными союзами времени.
1. Выполняя курсовую работу, я успел прочитать много книг по интересующему меня вопросу.
2. Хорошо все обдумав, я принялся за выполнение порученной мне работы.
3. Прочитав книгу, обязательно верни ее в библиотеку.
4. Будучи студентом, он несколько лет принимал участие в работе клуба русского языка.
5. Войдя в аудиторию, я увидел своего старого знакомого.
Задание 2. Прочитайте предложения. Поставьте вопросы к выделенным конструкциям. Укажите, чем они выражены.
1. Устав в дороге, я заснул крепким сном.
2. Обидевшись, девочка не взяла подарка.
3. Хорошо отдохнув летом, мы чувствовали себя бодрыми и здоровыми.
Задание 3. Восстановите текст, дописав окончания.
Недавно я познакомился с сестр__ мо__ русск__ друг__. Сестр__ друг__ зовут Ольга. Ольга окончила филологическ__ факультет Волгоградск__ государственн__ университет__. В университет__ Ольга изучала французск__ язык и франзуск__ литератур__. Сейчас Ольга работает в школ__ учительниц__ французск__ язык__ и французск__ литератур__. Еще в школе она мечтала об эт__ професс__. Ольга интересн__ человек. Она любит не только сво__ професс_, она увлекается классическ__ музык__, поет в хор__, занимается спорт__. Ольга любит путешествовать. В прошл__ год__ она ездила во Франц__. В Париж__ она познакомилась с французск__ студент__. Французск__ студент__ зовут Жан. Он тоже мечтает стать преподавател__ русск__ язык__ и русск__ литератур__. Ольга и Жан много гуляли по Париж__. Теперь они пишут интересн__ письма друг друг__. Они пишут письма на русск__ и французск__ язык__. Ольга пригласила французск__ студент__ в Росс__. Они надеются, что обязательно встретятся друг с друг__ в будущ__ год__.
Вариант 3
Задание 1. Используя данные ситуации и указанные в скобках союзы, составьте сложные предложения с придаточной частью.
1. Сначала студент приготовил все необходимое для лабораторной работы, а потом приступил к ее выполнению
(прежде чем).
2. Строительство нового корпуса будет закончено. Завод начнет выпускать новую модель автомобиля (после того как).
3. Я ждал на остановке своего друга. За это время уже прошло несколько автобусов (пока).
4. Мне нужно идти на экзамен. Я перечитал снова свой конспект (перед тем как).
5. Я познакомился с ним. Но я еще раньше слышал о нем много хорошего (с тех пор как).
6. Вы хотите обязательно посмотреть новый фильм, но он не вышел еще на экраны. Когда вы его посмотрите? (как только)
7. Сотрудники музея подготовили экспозицию. Они были потрясены полученными результатами (когда).
8. Я подготовился к семинару, брат перевел текст. Мы пошли в кино (после того как).
Задание 2. Закончить предложение, добавив деепричастный оборот:
……………………., радуга занимала полнеба
Кто быстрее? Восстановим в памяти некоторые пословицы.
Не давши слова, крепись,……………………(а давши, держись).
Не считай себя мастером,…………………….(не изучив ремесла).
Что имеем, не храним,………………………….(потерявши, плачем).
Не суйся в воду,……………………………………..(не зная броду).
Задание 3. Восстановите текст, используя данные слова в нужной форме. Волгоград – город-герой, город с богатой историей. Поэтому … (Волгоград) всегда много туристов. Они приезжают в этот город … (поезда, автобусы, машины), прилетают … (самолеты), приплывают … (корабли). Туристы живут … (гостиницы). Днём они бывают … (музеи, выставки), гуляют … (парки, Набережная). А вечером они бывают … (театры, концерты, рестораны). Туристов можно увидеть … (площади, улицы, проспекты, аллеи), а больше всего туристов … (Мамаев Курган). Они покупают сувениры … (магазины, киоски). Экскурсоводы рассказывают туристам … (все достопримечательности города, исторические и архитектурные памятники, замечательные здания).

Вариант 4.

Задание 1. Прочитайте текст. Найдите конструкции, обозначающие временные отношения. Подготовьтесь отвечать на вопросы по тексту.
Таинственное озеро
Летом с группой геологов я приехал на Алтай. Жили мы в деревне. В первый же вечер крестьяне рассказали мне, что в соседней деревне живет известный художник Чоросов. Я решил познакомиться с ним и посмотреть его картины. В воскресенье я отправился в соседнюю деревню. Когда я пришел, художник работал. Пока он заканчивал работу, я рассматривал его картины. Одна картина меня особенно заинтересовала. На ней было изображено озеро. Скалы около озера были красного цвета, травы и деревьев около него не было. «Где вы видели такое странное озеро?» - спросил я. Как только он
услышал мой вопрос об озере, он отложил краски, встал, подошел к картине. Но прежде чем ответить, несколько минут молча смотрел на картину, будто вспоминая что-то. И художник рассказал, что был на озере два дня. Но после того как он побывал там, он долго болел и стал плохо видеть.Перед тем как проститься, художник сказал: «Вам понравилась эта картина, но я не могу подарить вам ее сейчас.После моей смерти вам ее пришлют».Пока я шел домой, я все время думал о таинственном озере. Прошло много лет. Я забыл об озере. Все эти годы я занимался изучением месторождений ртути. Однажды, когда я рассматривал в микроскоп руду, мне принесли посылку с
картиной художника Чоросова. Художник умер. За несколько дней до смерти он попросил отправить эту картину мне. Рассматривая эту картину, я заметил, что цвет скал озера похож на цвет руды, из которой получают ртуть. После того как я внимательно посмотрел на руду и на картину, я понял тайну
озера. Это озеро – огромное месторождение ртути. Я понял, почему художник долго болел, после того как побывал на озере. Ртуть испаряется, а пары ртути очень ядовиты. На следующее лето мы отправились искать это озеро. Нам сказали, что до озера надо добираться месяц, но мы добрались за две недели. По мере того как мы приближались к озеру, дышать становилось труднее. Здесь было все так, как нарисовал художник. Прежде чем уйти обратно, мы взяли немного руды и сфотографировали озеро. Через несколько часов у меня заболела голова. Это действовали пары ртути. Так
художник помог открыть крупное месторождение ртути.
Задание 2. Образуйте деепричастия от глаголов по образцу: глядеть – глядя, сложить – сложив, сложивши.
Отнять, баловаться, просмотреть, чувствовать, замереть, выкрасить, узнать, заметить. Стремиться, запереть, любить, удивляться, замирать, устроиться, знать, плакать.
(Не) прекращая, (не) завидуя, (не) навидя, (не) разговаривая. (Не) годуя, (не) зная, (не) увлекаясь, (не) досыпая.
Задание 3. Расскажите о вашем друге. В рассказе ответьте на следующие вопросы: Как зовут вашего друга? Где и когда вы с ним познакомились? Когда он родился? Где он родился и где жил в детстве? Где он учился? Где он учится сейчас? Кем он хочет стать? Где живет его семья? Кто его родители? Где они работают? Где учатся его братья и сестры? Когда и где вы с ним встречаетесь? О чем вы разговариваете?
Вариант 5.
Задание 1. Составьте небольшой рассказ на одну из данных тем. В рассказе используйте простые и сложные предложения с конструкциями времени.
1. Как я изучал русский язык.
2. Моя жизнь в России (где и когда вы были, что видели
и т.д.).
3. Важное событие в моей жизни.
Задание 2. Спишите предложение, раскрывая скобки и употребляя временные конструкции.
1. Переговоры о поставке нового оборудования состоялись в (конец) месяца.
2. Французский король Карл VI в письме к Тимуру от 15 (июнь) 1403 (год) благодарит его за присланные подарки.
3. Образование самостоятельных среднеазиатских государств, усиление связей со странами Ближнего и Среднего Востока дали серьезный толчок развитию науки и культуры в Средней Азии в (Х – ХII век).
4. В (конец жизни) промышленная империя А.Нобеля насчитывала более 90 компаний.
5. Фирма возобновила деловые связи с зарубежными партнёрами …(долгое молчание).
6. Контракт будет подписан … (неделю).
7. Родословная фунта стерлингов относится к (IX век).
8. Бизнесмен должен вернуть кредит не … (20) мая с.г.
Задание 3. Выписать из предложений деепричастные обороты.
1) Марья Кирилловна сидела в своей комнате, вышивая на пяльцах, перед открытым окном.
2) Признавая достоинства друга, не закрывай глаза на его недостатки.
3) Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.

Вариант 6.

Задание 1. Прочитайте и озаглавьте текст.

Цена – это количество денег (товаров, услуг), за которые продавец согласен продать, а покупатель согласен купить единицу товара или услуги. Цена может быть определена как форма выражения ценности благ, проявляющаяся в процессе их обмена. Форма выражения ценности может быть не только денежной, но и натуральной, и процентной и др. Решающий момент в понимании категории «цена» – обмен. Масштабы и интенсивность обмена предопределяют масштабы и объективность ценообразования. Применительно к товарному рынку чаще всего употребляется формулировка: цена есть денежное выражение стоимости. Это считается справедливым, так как в условиях рынка данного типа по-прежнему действуют базовые (стоимостные) факторы и в подавляющем большинстве обменных операций используется денежная оценка.
Цене присущи следующие функции:
• учётная;
• перераспределительная;
• стимулирующая;
• функция балансирования спроса и предложения.
Выполняя учетную функцию, цены позволяют сопоставлять различные блага, не сравнимые по потребительским характеристикам. Только в ценностном выражении можно определить макроэкономические, отраслевые показатели и показатели конкретного предприятия. Перераспределительная функция цены предполагает перераспределение созданного общественного продукта между сферами экономики, хозяйственными звеньями, регионами и различными группами населения. Государство, например, поддерживает уровень цен на легковые автомобили, алкогольную и табачную продукцию на уровне, значительно превышающем уровень затрат. Доходы от этого превышения используются для поддержания относительно низких цен на товары первой необходимости. Суть стимулирующей функции состоит в поощрительном и сдерживающем воздействии цен на разные сферы воспроизводства. Например, для стимулирования производства прогрессивной продукции государство снимает все ценовые ограничения, сдерживающие рост прибыли производителя. Вместе с тем вводятся жёсткие ценовые ограничения на товары, являющиеся затратными составляющими в прогрессивных производствах, для ускорения последних. Сущность функции балансирования спроса и предложения состоит в том, что балансирование может быть достигнуто при определённом уровне цен. В условиях классического (нерегулируемого) рынка цена выполняет роль стихийного регулятора общественного производства. Результат: стихийный перелив капитала из одной отрасли в другую, свертывание производства избыточной продукции и высвобождение ресурсов для производства дефицитной продукции. При этом неизбежны нерациональные затраты общественного труда. В условиях регулируемой экономики, целью которой является максимально возможная экономия общественного труда, функция балансирования реализуется с использованием не только цен, но и других рычагов – с помощью государственного финансирования, кредитования, налоговой политики и т.д.
Задание 2. Напишите реферат. Используйте предложения из лекции в реферате: замените обороты со словом который причастиями или причастными оборотами.
Образец: Самая простая форма экономической интеграции – зона свободной торговли, которая отменяет торговые ограничения. → Самая простая форма экономической интеграции – зона свободной торговли, отменяющая торговые ограничения.
1. Следующая форма – таможенный союз, который устанавливает единый внешнеторговый тариф и проводит единую внешнеторговую политику. 2. Более сложной формой интеграции выступает общий рынок, который обеспечивает его участникам свободу передвижения капитала и рабочей силы. 3. Рынок – это система экономических отношений, которые формируются в процессе производства, обращения и распределения товаров, а также движения денежных средств. 4. Рынок вовлекает в обмен не только произведённые товары, но и товары, которые не являются результатом труда. 5. В качестве товаров выступает не только продукция, которую произвели, но и факторы производства, услуги и информация. 6. Недавно принят закон, который освобождает от налогов мелких предпринимателей. 7. Создаётся новый налоговый кодекс, который защищает интересы государства. 8. Потребитель, который купил на рынке самый дешёвый товар, тоже сделал свой выбор. 9. Различные виды человеческого труда имеют цену, которую называют уровнем зарплаты.
Задание 3. Напишите аннотацию и тезисы текста.

Вариант 7.

Задание 1. Закончите предложения, дополнив их деепричастными оборотами.
1. …, он хотел поделиться с друзьями радостью.
2. …, я был сильно огорчен.
3. …, все чувствовали себя отлично.
4. …, я обратился к врачу.
5. …, наша футбольная команда получила приз.