Маoлумотнома

Taolim jarayonida harakat faoliyatlarini rivojlanti-rish. Harakat faoliyatlarini o’qitish jarayonida tananing u yoki bu qismi (bo’lagi)da harakatni boshqarishning xarakteri o’zgaradi, natijada harakat faoliyatini egallashning darajasi ortadi. B.A. Ashmarin bu jarayonni quyidagicha ifodalagan:
8.1.1-jadval

Harakat faoliyatini o’qitish

Harakatni qila bilishini aniklash

Harakat malakasiga aylantirish

Oliy tartibda harakat darajasiga kutarish

Maxsus bilimlarga ega bo’lish

Uz ichiga oladi va ular uzaro uzviy boglangan.

Xar kanday xarakat xakida, u birinchi bor bajarilayotgan bulsa xam ukuvchida shu xarakatni kilabilishi nomoyon buladi. Eshitgan kurgan, extimol ilk bor bajargan bulishi orkali uzini kobiliyati darajasini, uni mashk kilish orkali malakaga, sung shu xarakatni oliy tartibda bajarish, yukori natijalar uchun oz energiya sarflab, muskul zurikishida ortikcha, kerak bulmagan mushaklar ishtirokiga barxam berish bajaradigan buladi.O’quvchi (shug’ullanuvchi) maxsus bilimlar bazasida va tizimli mashqlar natijasida harakat faoliyatini bajarish uchun belgilangan imkoniyatlar chegarasiga yetadi, takomillash-tirish uchun esa chegarasiz imkoniyatlarga ega bo’ladi (oliy tartibda harakat qila bilish). Harakat faoliyatini egallash-ning uch bosqichga bo’linishi shartlidir. Bosqichlarning stabil chegaralarini mavjudligi bilim berish vazafalarini belgilash va uni hal qilish uchun qulaydir.

Eski tajribalar, bilimlarga tayanib qila bilish (qila olish)ning shakllanishi harakat faoliyatini egallash jarayo-nidan boshlanadi.

Harakatni bajara olish (qila bilish) – bu harakat faoli-yatining har bir bo’lagiga o’quvchining diqqat eotiborini to’plash (kontsentratsiyalash) sharti asosida o’rganilayotgan harakat fao-liyatidir.