Малака тоифа йўналиши: Бошланғич таълим фани ўқитувчилари Тингловчилар контингенти

2 
2 
2 
 
 

---

12 
3 
Бошланғич синф болалари ахлоқий 
тарбиясида «Одобнома» дарсларининг 
аҳамияти ва ташкил этилиши.
2 
2 
2 
 
 
4 
Халқ оғзаки ижоди халқ педагогикасининг 
асосий манбаи. 
2 
2 
2 
 
 
Жами 
8 
8 
4 4 
 
 
 
1-мавзу: 
Одобнома фанидан ўқув дастури, дарслик, ўқув 
қўлланмаларини амалиётга жорий этиш 
(2 соат маъруза)
. 
Бошланғич таълимда одобнома фанидан умумий ўрта таълимнинг 
компетенциявий ёндашув асосидаги умумий ўрта таълим мактабларида 
бошланғич таълимнинг мақсади ва вазифалари, одобнома фанидан 
ўқувчиларнинг тайёргарлик даражасига қўйиладиган зарурий талаблар. 
Одобнома фанидан ўқув дастурига киритилган ўзгаришлар, ўқув дастуридаги 
фанга оид компетенциялар мазмун моҳияти. Бошланғич синфларда одобнома 
фани дарсликлари таҳлили. 
2-мавзу: Одобнома фанларининг ўқитиш методикаси (қадриятлар 
ва урф-одатлар таснифи) 
(2 соат амалий ). 
Одобнома дарслари орқали ўқувчилар шахсини шакллантириш. 
Одобнома дарслари ёшлар тарбиясида бош мезон эканлиги. Одобнома 
дарслари орқали инсонни улуғлайдиган хислатлар, миллий ғурур, фахр-
ифтихор, 
миллий 
қадриятлар 
тушунчаларини 
ўқувчилар 
онгига 
сингдирилиши ва таълим-тарбия беришда халқ оғзаки ижодидан 
фойдаланиш.
3-мавзу:Бошланғич синф болалари ахлоқий тарбиясида «Одобнома» 
дарсларининг аҳамияти ва ташкил этилиши.
(2 соат маъруза)
. 
Бошланғич синфда «Одобнома» дарсларини ташкил этишдаги муаммолар. 
Ўқувчиларга ахлоқий тарбия беришда “Одобнома” фанининг ўрни ва роли. 
«Одобнома» дарсларида ҳадислардан фойдаланиш. 

---

13