Maktabda (sinfda) boshqa muassasa va tashkilotlarning (maktab, oliy o‘quv yurtlari, ilmiy, madaniyat, sport markazlari va boshqalar) o‘qituvchilari (mutaxassislari) tizimli ravishda ishlaydi

7. Ota-onalarning faoliyati

7.1	Deyarli barcha ota-onalar har qanday zarur ishlarda (ta'mirlash, bezash, navbatchilik va h.k.) ishtirok etishni juda istamaydilar.	0
7.2	Ota-onalarning katta qismi o'qituvchilarning ta'lim muassasasiga har qanday yordam so'rab murojaatlariga bajonidil javob berishadi.	0.3
7.3	Deyarli barcha ota-onalar ma'muriyat va o'qituvchilarning har qanday yordam so'rovlariga bajonidil javob berishadi.	0,6
7.4	Ko'pgina ota-onalar o'zlari tegishli tashabbus ko'rsatadilar, ta'lim muassasasining rivojlanishi uchun vaqt va kuchini ayamaydilar.	1
7.5	Aksariyat ota-onalar ta'lim muassasasining rivojlanishidan shaxsan manfaatdor, ular uning barcha muammolarini o'zlariniki deb bilishadi, ularni muhokama qilishda va amaliy hal qilishda faol ishtirok etadilar.	1.4
7.6	Taklif etilgan o'rniga boshqasi (0,1 dan 1,4 gacha)

TA'LIM MUHITNI UMUMIYLASHTIRISH
Umumlashtirish ushbu ta'lim muhitining barcha sub'ektlari faoliyatini muvofiqlashtirish darajasini tavsiflaydi.

Yakuniy ball
modallik omili
1. Hamfikrlar jamoasi
1.1	Ta'lim jarayoni har bir o'qituvchi tomonidan o'qitish va ta'limning maqsadlari, mazmuni, tamoyillari va usullari to'g'risidagi o'z g'oyalari asosida tashkil etiladi, o'qituvchilarga ma'muriyat tomonidan yagona uslubiy talablar qo'yilmaydi.	0
1.2	Direktor o'rinbosarlari uning "jamoasini" tashkil qiladi, ular o'qituvchilarga yagona uslubiy talablar tizimini taqdim etadilar	0.4
1.3	Rahbariyat bilan bir qatorda hamfikrlar jamoasida bir qancha o‘qituvchilar ham bor	0,8
1.4	Aksariyat o'qituvchilar mohiyatan yagona professional jamoani tashkil qiladi	1.4
1.5	Jamoa bilan maqsadli ish olib borish natijasida ushbu ta’lim muassasasining deyarli barcha o‘qituvchilari yagona ta’lim strategiyasini ongli ravishda amalga oshirmoqda.	1.7
1.6	Taklif etilgan o'rniga boshqa (0,1 dan 1,7 gacha)