Maktabda (sinfda) boshqa muassasa va tashkilotlarning (maktab, oliy o‘quv yurtlari, ilmiy, madaniyat, sport markazlari va boshqalar) o‘qituvchilari (mutaxassislari) tizimli ravishda ishlaydi

1. Pedagoglar jamoasidagi munosabatlar

1.1	O'qituvchilar kengashlari, yig'ilishlar va boshqalar. qat'iy ish ritmida amalga oshiriladi, turli xil hissiyotlar va "begona suhbatlar" ma'muriyat tomonidan rag'batlantirilmaydi.	0
1.2	O'qituvchilar kengashlari, yig'ilishlar va boshqalar. norasmiy sharoitda o'tkaziladi, ishtirokchilar o'zlarini psixologik jihatdan qulay his qiladilar, o'z his-tuyg'ularini osongina va erkin namoyon qiladilar	+0,4
1.3	O'qituvchilar ko'pincha norasmiy sharoitda ham ta'lim muassasasining "devorlari ichida" ham, undan tashqarida ham uchrashadilar (tug'ilgan kunlarni nishonlash, bayramlar, bir-birlariga tashrif buyurish, kontsertlar, ko'rgazmalar va boshqalar).	+0,8
1.4	Har bir o'qituvchi kasbiy muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarida hamkasblarining hamdardligi va qo'llab-quvvatlashini his qiladi.	+0,4
1.5	Pedagoglar jamoasida nafaqat professional, balki shaxsiy muammolarni ham baham ko'rish odatiy holdir.	+0,9
1.6	Tavsiya etilganlardan tashqari (0,1 dan 2,5 gacha)
2. Talabalar bilan munosabat
2.1	O'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi munosabatlar asosan rolga asoslangan, rasmiylashtirilgan, ta'lim va intizom masalalari bilan cheklangan.	0
2.2	O'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi munosabatlar, garchi asosan rasmiy doirada (darslarda, yig'ilishlarda va boshqalarda) amalga oshirilsa ham, asosan shaxslararo xarakterga ega, samimiylik va hamdardlik bilan ajralib turadi va talabalarning "sinfdan tashqari" muammolari bilan bog'liq.	+0,4
2.3	O'qituvchilar va talabalar ko'pincha bir-birlari bilan norasmiy muhitda (ham ta'lim muassasasida, ham uning tashqarisida) muloqot qilishadi.	+0,8
2.4	Har bir talaba o'quv jarayoni bilan bog'liq muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklari haqida o'qituvchilar tomonidan hamdardlik va yordamni his qiladi.	+0,4
2.5	Maktab o'quvchilari ko'pincha o'zlarining shaxsiy muammolarini o'qituvchilar bilan baham ko'rishadi, ulardan hamdardlik va yordam olishadi.	+0,9
2.6	Taklif etilgan o'rniga boshqa (0,1 dan 2,5 gacha)
3. Ota-onalar bilan munosabatlar
3.1	O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar asosan rolga asoslangan, rasmiylashtirilgan, ta'lim va intizom masalalari bilan cheklangan.	0
3.2	O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar, garchi asosan rasmiy doirada (yig'ilishlarda va hokazo) amalga oshirilgan bo'lsa ham, asosan shaxslararo xarakterga ega bo'lib, samimiylik va hamdardlik bilan ajralib turadi va "sinfdan tashqari" muammolar bilan bog'liq.	+0,4
3.3	O'qituvchilar va ota-onalar ko'pincha bir-birlari bilan norasmiy muhitda muloqot qilishadi (ta'lim muassasasida ham, undan tashqarida ham)	+0,8
3.4	Ota-onalar o'z farzandlarining ta'lim jarayoni bilan bog'liq muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari haqida o'qituvchilar tomonidan hamdardlik va yordamni his qilishadi.	+0,4
3.5	Ota-onalar ko'pincha turli xil oilaviy muammolarni o'qituvchilar bilan baham ko'rishadi, hamdardlik va yordam olishadi.	+0,9
3.6	Taklif etilgan o'rniga boshqa (0,1 dan 2,5 gacha)