M s h. N u r m a t o V a, s h. T. H a s a n o V a rasm, buyum yasash va tasviriy faoliyatga

0 ‘rta  guruhda  dekorativ  rasm  chizishga  o ‘rgatishning  mazmu­
ni  va  vazifalari.  Dekorativ  rasm  solish  bolalarga  4  yoshdan  bosh­
lab  o ‘rgatiladi.  0 ‘rta guruhda  dekorativ  rasm  solishga  o ‘rgatishning 
vazifalari  quyidagilar:
*  chiziqda,  kvadratda,  doirada  shakllami  ritm ik  joylashtirish- 
ning  kompozitsion  malakasini  rivojlantirish;
*  ranglar  hissini  rivojlantirish,  ya’ni  kontrast,  yorqin  ranglarni 
chiroyli  moslashtirish;
* turli yirik va mayda shakllam i — naqshning sodda elementlarini 
chiza  olish  malakasini  rivojlantirish;
*  m o ‘yqalam dan  foydalanishning  texnik  ko‘nikm alarini  rivoj­
lantirish,  qog‘ozga  yengil  tekkizib,  nuqtalar  hosil  qilish;
*  m o‘yqalamning  boshchasidan  to ‘g‘ri  chiziqlar  o ‘tkazishda 
ham da  dog‘chalar  hosil  qilish  usulida  m o‘yqalam dan  to ‘liq  foyda­
lanish;
0 ‘rta  guruhda  dekorativ  rasm  solishning  kompozitsion  vazifa­
si  tayyor  shakllam i  yelimlashga  o ‘xshashdir.  Boshlang‘ich  mash- 
g ‘ulotlarda,  bolalar m o ‘yqalam  bilan tekis chiziqlar chizib, ulam ing
110

---

orasida  m o ‘yqalam  yordam ida  dog‘chalar  hosil  qilishni,  nuqta- 
lar  hosil  qilishni  o ‘rganadilar.  Bunda  dog‘chalam ing  ranglarini  va 
naqsh  murakkablashgan  sari,  o ‘m ini  o ‘zgartiradilar.  M o‘yqalam 
yordam ida  dog‘chalar  hosil  qilish  usuli  (mazok)  bajarish  uchun 
yengil  b o ‘lgan  dekorativ  elementdir.  Bu  aniq  bir  harakatni  talab 
qilmaydi  va  m o ‘yqalam ni  qog‘ozga  botirib  olishdan  hosil  b o ia d i. 
Shuning  uchun  naqsh  chizishda  aw al  botirib  olish  usuli  kiritiladi, 
so‘ng n u q ta hosil qilish usuli kiritiladi. N uq ta hosil qilish m o ‘yqalam 
bilan  ishlashda yangi  usulni  talab  qiladi:  m o‘yqalam ni  vertikal  ho­
latda  ushlash  lozim,  shu  bilan  birga,  bolada  koordinatsion  harakat 
yetarlicha  rivojlangan  b o iish i  kerak,  chunki  m o ‘yqalam  qog‘ozga 
faqatgina  uchi  bilangina  tekkiziladi.  B osh lan gich   rasmlaming 
kompozitsiyasi  ham   soddadir:  birgina  elem entni  ritm ik  qaytarib, 
naqsh  chizish.  Faqatgina  insonlar  uchun  xos  b o ig a n   q o in in g   rit­
mik  harakati,  ana  shu  m ashqlarni  qaytarishni  yengillashtiradi  va 
tasviriy  shakldagi  ritm ni  yetkazib  berishga  yordam   beradi.
Almashinuv  —  kompozitsiyaning  murakkablashgan  usulidir. 
C hunki  u   b ir  nechta  shakllarning  o ‘zaro  moslashuviga  asoslana- 
di.  0 ‘rta guruhdagi  bolalar uchun  ikkitagina  elem entning  shakli  va 
rangi  bilan  navbatm a-navbat  almashtirish  yetarli  b o ia d i.
Dasturdagi  m aterialning  mukammallashib  borishi  m urakkab- 
roq  kom pozitsiya bilan  naqshda yangi  tasviriy  elem entlarni  kiritish 
hisobidan  hosil  b o ia d i.  N uqtalar  chizish  va  m o ‘yqalam ni  botirib 
olish  usulidan  tashqari,  bolalar  naqshda  doirachalar,  halqalardan 
foydalanib  chizishni  o ‘rganadilar.  Bu  elem entlarni  bolalar  kichik 
guruhlarda  tasviriashni  o ‘rganganIar.
Dekorativ  rasmda  bu  shakllami  chizish  anch a  o ‘zgaradi:  ular 
ancha  kichik  hajm da,  chizayotganda  shakllar  bir-biriga  hajmi  ji- 
hatdan  mos  b o iish i  kerak;  undan  tashqari,  bu  shakllar  predm et 
obrazi  bilan  b o g iiq   emas,  bu  albatta,  bola  uch u n   tasviriy  jara- 
yonni  murakkablashtiradi.  Bolalar  yana  naqshni  faqat  bir  chiziq- 
da  emas,  balki  to 'rtburchak  shaklida,  doirada  ham   joylashtirish- 
ni  o ‘rganadilar.  Bu  shakllar  naqshda  boshqa  kom pozitsiyani  talab 
qiladi.  K vadratda,  to ‘g‘ri  chiziqda  joylashtirilgan  naqshni  chizish 
yaram aydi,  chunki  kvadratning  to ‘rtta  tom oni,  burchagi,  markazi 
mavjud;  doirada  esa  m arkaz  bilan  chekka  aylana  chegarasi  bor.
Bu  quyidagi  vazifalarni  o ‘z  ichiga  oladi:
*  aylana,  kvadrat,  to ‘g‘ri  to ‘rtburchak  ichiga  naqsh  chizishda
111

---

shakllarning  ritm ik joylashtirishda  q o ‘llanadigan  kom pozitsion  qo- 
biliyatni  rivojlantirish;
*  rang  qobiliyatini  rivojlantirish,  kontrast  ranglam i  mos  holda 
ishlatishni  o ‘rgatish;
*  naqshning  oddiy  elem entlarini  chizishga  o ‘rgatish;
* m o ‘yqalam dan foydalanishning texnik ko‘nikm alarini rivojlan­
tirish  (qog‘ozda  yengil  yurg‘izish,  tochkalar  qo‘yish,  chiziqlar  chi- 
zayotganda  m o ‘yqalamning  butun  usti  bilan  chizish).
A w al  bolalar  m o ‘yqalam  bilan  to ‘g ‘ri  chiziqlarni  chizishni  va 
ularning  orasiga nuqtalar  q o ‘yishi,  ranglam i  ketm a-ket  almashtirib 
chizishni  o ‘rgatadilar.  U ndan  tashqari,  bolalar,  dum aloq va  aylana 
shakllami  chizishga  o ‘rganadilar.