M s h. N u r m a t o V a, s h. T. H a s a n o V a rasm, buyum yasash va tasviriy faoliyatga

III.  1.  TASVIRIY  FAOLIYATNING  BOSHQA 
FAOLIYATLAR  BILAN  0 ‘ZA R 0  BOG‘LIQLIGI
Tasviriy  faoliyat  — bolalar bilan  olib boriladigan  ta iim -tarb iy a - 
viy  ishning  qismi  sifatida.  M aktabgacha  ta iim   muassasasida  tas­
viriy  faoliyat  bolalar  bilan  olib  boriladigan  butun  taiim -tarb iy a - 
viy  ishning  bir  qismi  hisoblanadi.  Shu  sababli  u  xilma-xil  faoli­
yat  va  mashg‘ulotlar  turlari  bilan  b o g iiq   b o iish i  m uhim dir.  Bun- 
ga  bola  tasviriy  faoliyatining  xarakterining  o ‘zi  imkoniyat  yaratadi. 
Rasm,  loy,  qirqib  yopishtirish  ishlarida  bolalar o ‘zlarining  tevarak- 
atrofidagi  narsa  hodisalar,  badiiy  asarlar,  qo‘shiqlardan  olgan  taas- 
surotini  aks  ettiradilar.  Rasm,  loy,  qirqib  yopishtirish  va  qurish- 
yasash  ishlarining  boshqa  m ashgiilotlari  va  faoliyat  turlari  bilan 
bogiiqligi  bolalar  bilan  olib  boriladigan  taiim -tarbiyaviy  ishning 
sam arasini,  bolalarning  turli  m ashg'ulotlarga  qiziqishni  oshiradi.
M aktabgacha  ta iim   muassasasidagi  tarbiyaviy  ish  bolalarning 
har tom onlam a  rivojlanishi,  ularda  turli  qobiliyatlarning  shakllani- 
shi  uch un   xizmat  qiladi.  Barcha  faoliyat  turlarim ng  bogiiqligi  b o ­
lalarda  kuzatuvchanlik,  qiziquvchanlik,  fikrlash,  xayol,  estetik  his- 
tuyg‘u,  badiiy  did,  shu  bilan  birga,  axloqiy  sifatlar,  m ehnat  qilish 
xohishi va ko iiikm asi,  boshlangan  ishni  oxiriga yetkazish,  qiyinchi- 
liklarni  yengish  hissining  rivojlanishiga  im koniyat  yaratadi.  Bola­
lar bilan  tasviriy san ’at m ashg‘ulotIarida o ‘tkaziladigan  suhbat u lar­
da  rasm  chizishga,  loydan  buyum  yasashga  qiziqishlarini  uyg‘otishi 
zarur.  0 ‘tayotgan  jarayon  bilan  b o g iiq   b o im a g a n   yuzaki  ta ­
lablar bolalarning  ijodiy  emotsiyalarini  so ‘ndiradi.  Tasviriy  faoliyat 
m ashg‘ulotlari  jonli,  em otsional,  ertakli  surprizli  elem entlar  bilan 
o ‘tilishi  lozim.  T a iim  jarayonini  bolalar  sezmaydigan,  yengil  qilib 
o ‘tkazish  maqsadga  muvofiqdir.  Tasviriy  faoliyatning  boshqa  faoli- 
yatlar — o ‘yin,  badiiy o ‘qish va hikoya qilish,  m usiqa va hokazo bi-
47

---

Ian  bog‘liqligini  sismali  olib  borish  kerak.  D astaw al  rasm,  loy  qir­
qib  yopishtirish  m ashg‘ulotlarining  o ‘zaro  bog‘liqligini  ta ’minlash 
zarur.  Bu  bolalarning  estetik  tarbiyasiga  katta  ta ’sir  ko‘rsatadi.