М е ҳ н а т т а ъ л и м и ў Қ и т и ш м е т о д и к а с и

>
Тунукачи
>
Пайвандчи
>
Саноат роботлари оператори
б)
Ў к и т и т асосларнда:
Ўқув режасини таърифлаш
>
ДТС лари
>
Дастурни - тахлил этиб ёритиш
>
Шакл ва методлар
>
Моддий техника база ва хоказо
в)
Мавзуга дойр эркин холатда амалий ишни танлаб, уни тайёрлаш
технологик харитасини ватманда ишлаб чикиш ва унда фойдаланишни таърифлаш.
Мазкур тасодифий киска-киска маълумотлардаи равшан бўлмокааки урта махсус. 
касб-хунар таълим тизимида тайёрланаётган кадрлар 15-20 йилда тайёрланаётгапдан 
кескнн ўзгарган.
Бу борада маълумки, урта махсус касб-хунар таълими мазмунида мактабдаги 
мехмат таълими мазмунидаги узвийлик ва касбга йўналтирилгап таъминлашнипг

---

дидактик асослари хамдп шгтсграцияси мактаб' в'а коллеж битирувчиларини каебни 
танлашни урганиш унга мослашиши боглик.
Бу борада тарихга мурожат этсак хам инсоният жамияти янга аср, янги уч минг 
йилликнинг илк онларида яшамоеда. Бу давр ўтган даврлардан узининг тезкорлиги, 
муаммоларга бойлиги. уларнинг ечимлари турли—туманлиги билан фарклапади. Бу 
аерда глобаллаштириш ва информациялаигтирйш кенг ўрин Ьлмоқда, Ана шу икки 
термин хаётимизда содир бўладиган х.ар бир воқеага таъсир килмай иложи йўк.
Президентимизнинг бевосита рахнамоликларида Кадрлар тайёрлаш миллий 
дастури асосида таълим стратегияси аникланди. Умр шундай тез ўтмокдаки, ушбу 
дастурнинг биринчи босқичи хам тугаш арафасида. Киска мудяатда мамлакатимизда 
таълим сохасида оламшумул ўзгаршлар содир бўлди. Зотан сш давлатимиз равнаки ва 
келажаги 
бизнинг 
фарзандларимиз 
зукколигига, 
ишбйлармонлнгига. 
ватанггарварлигига тиимай мехнат килишларига боглик.
Ислом Каримов «кадрларни пухтарок килиб тайерламасдан. уларнинг кадрига 
етмасдан уларга ишонмасдан ва кўллаб-кувпатламасдан. ўйлайманки, бирон бир 
сохада ахволни х.еч канака тарзда ўзгартириб бўлмайди». - - деган эдилар.
Ҳозир мамлакатимизда 1200 га янги турдаги таълим муассасалари фаолият 
кўрсатмоқда. Уларнинг илк калдиргочлари хаётта йўлланма олдилар. Ушбу таълим 
муассасалари курилнши, жпхозлари вахоказблар учун бир неча миллиард маблаг 
сарфланди.
Таълим учун йўпалтарилган маблаглар олдин биз ўйлаганимиз сингари сарф- 
харажат эмас, балки янгича тафаккурга кўра иквсстиция хисобланади. Бу инвестиция 
фақат иктисодий характерга эга бўлмасдан, унга эквивалент равишда ижтимоий 
характерга \ам эга.
Ер юзида содир булаётган вокеалар чукур тахлил килинганда шундай хулосага 
келиш мумкинки, инсон хаётини мукаммаллаштириш, яхшилаш факат таълим 
тизимини муқобил ташкил килиш билан белгиланади. ЮНЕСКО бош директори 
«Таълим қашшоклик билан энг самарали кураш воситасйдйр» — деб бежиз айтмаган. 
Инсоният жамияти узининг тарақкибти даврида бир канча муаммоларга дуч келади. 
Масалан, атроф— мухитни химоя қилиш, саволсизликка карши курашиШ ва инсонлар 
учун янги имкониятларни яратиш. Айни шу муаммоларни хдл килишда техникавий ва 
касб-хунар таълими хал килувчи рол ўйнайди. Шу боис, Кадрлар тайерлаш миллий

---

дастури ўз вактида кслажагимизни белгилайдиган мухлм тарихий ҳужжат эканлиги 
янада яққол намоён бўпади.
Касб— хунар таълимига жа\он умид билан боқмокда. Мисол учун Сеул шах.рида 
ўтказилган техника ва касб— хунар таълими бўйича Иккинчи халкаро конгрессда 
Корея Бош вазирининг янги тизнмни бахолаш борасида айтган куйидаги мухим 
фикрини келтириш мумкин, яъни XXI асрда ривожланиш куйидаги характерли 
хусусиятларга эга бўлади: ривожланиш революцион эмас, эволюцион характерга эга; 
инсон хаёти равнакига йўнаптирилган; ривожланиш тургун экологик хавфсизлнкка 
каратилган; тинч яшаш маданияти; иктисодий кайта янгнланиш; барча инсоният 
бунга қатнашуви; инсонларга кўпрок имкониятлар бериш; янги технологияларни 
ўзлаштириш ва уни назорат килиш; тадбнркорликнинг янги шакллари ва ўз—ўзини 
таъминлаш; узлуксиз ва мустакил таълим.
Шу фикрларни амалга оширишда узлуксиз таълимнинг ахамияти катта. Айниқса, 
касб— хунар таълимининг бу борада ўэнга хос ўрни бор. Чунки. инсон хаётининг 
равнак, 
маданияти 
инсондаги 
яширин 
имкониятлар, 
янги технологияларни 
ўзлаштириш, тадбиркорлик вояга етиб келаётган ёшларимизнинг хаётда фаол 
нштирокига борлик. Бунда мамлакатимизда ташкил кллинган янги таълим тнзнми 
академик лицей ва касб— хунар коллежлари битирувчилари хаётимиз тарзини 
яхшилашда ўз хдесаларини кўшадилар. Чунки, айни шу авлод бугунги глобаллашув 
ва информациялашув даври талабига жавоб берадиган таълим тизимида таълим- 
тарбия олмокдалар.
Хуллас, жамият таракхиёти унинг иктисодий муаммолари каторида ижтимоий 
муаммоларни хал килишга каратилган. Бу муаммолар факат инсон о.милига эътибор 
килинсагина бирма—бир счилади. Инсон омили эса унинг маданияти. билимдонлиги, 
тадбиркорлиги, ватанпарварлиги, истеъдодини мамлакат