М е ҳ н а т т а ъ л и м и ў Қ и т и ш м е т о д и к а с и

МЕХНАТ ТАЪЛИМИ МЕТОДИКАСИ ФАНИГА КИРИШ
Узбекистон Республикаси мустакилликка 
эришгандан кейин 
дастлабки 
ислоҳотларни фан ва таълимни ривожлантиришига алоҳида эътибор қаратилди. Бу 
борада қабул килинган «Таълим тўгрнсида»ги қонун ва «Кадрлар тайёрлаш миллий 
дастури»да янги авлодни ўқитиш ва тарбиялаш, улар учун хос кадрлар тайёрлаш, 
малакасини ошириш ва қайта тайёрлаш, ДТСлар 
ишлаб чикиш хамда таълим 
жараёнига янги педагогик технологияларни жорий килиш асосий мақсад килиб 
кўйилган.
Хусуоан, ўкувчиларни мехнат таълими сохзсида амалий замини билан бир 
каторда янги компьютер ахборот технологиясини ишлаб чикди ва бу жараённи жорий 
этиш зарур тадбирлардан бири бўлиб колли. Мазкур мақсадга эришишга кўшимча 
2004 йил 20 февралда кабул этилган Узбекистон Республикаси Президентининг 
«2004-2008 
йилларда мактаб таълимини режалаштириш дастурини тайёрлаш 
тадбирлари тўгрискда» 
кабул этилган фармойиши хамда унда белгиланган режалар 
амалий ёрдам бермокда.
Айникса:
- мехнат таълимини моддий техника базасини ривожлантириш;
- мехнат таълимига хос ўқув ва лаборатория ускуналари, компьютер техникаси, 
дарсликлар ва ўқув-услубий материаллардан дарсларда унумли фойдаланиш;
- мехнат таълими тизимида қўлланилаётган ўкув стандартлари ва ўкув 
дастурларни такомиллаштириш;
- мехнат таълимини малакали педагог кадрлар билан таъминлаш хамда уларни 
сифатини ошириш ва хоказо. Бу борада:
Компьютерлаштирилган ахборот технологиясини мехнат таълимининг барча 
турли мехнат боскичларида кенг қўламда кўлланиш имконияти пайдо бўлди. Ушбу 
дарсликда талабаларни барча аклий, жисмоний хамда айникса техникавий - 
технологик жихатларини ўзлаштиришга дастлабки жараёнларни (энг содда ва осон 
бўлса 
чам 
ахборот 
технология 
асосларида) 
ўрганилиши, 
илгор 
ахборот 
технологияларини яратиш ва жорий этиш оркали таълим тизимини ж а\о н андозалари 
даражасига олиб чиқишга харакат қилиш - асосий максадлардан биридир. 
Компьютерлаштирилган ахборот технологияси мактаб ўқув режасидаги барча 
фанларни айниқса ўқувчиларни мехнат таълимидаги барча мехнат харакатларини

---

узлуксиз холатларини ўзлаштириш илмийлик, тизимлилик ва кетма - кетлик 
назариянинг амалиёт билан чамбарчас боғлиқлиги, ўкитувчи ва ўкувчилар ҳамкорлик 
меҳнатларини оддийдан мураккабга йўналтириш. кўрсатмалилик, билимларни 
мустаккам ўзлаштириш, оммавийлик ва фаолликни ошириш каби асосий дидактик 
тамойилларни ўз ичига олади ,бу биринчидан.
Иккинчидан. ў қув дарсликда, IV, V ва VI семестрларда 90 соатли маърузаларда, 
20 соатлик амалий машгулогда, 15 соатли семинар, 44 соатлик лаборатория, 16 
соатлик мустакил таьлимда ва курс иши лойихасида бўлажак мехнат таълим ўкнтувчи 
фаолиятларида хам педагогик фаолиятлари хос психологик-педагогик, техник- 
технологик, касбий, илмий- педагогик, ахборот-технология ва бошка тайёргарликлар 
юзасидан тегишли билим, малака, кўникма хосил килишга имкониятлар мавжуд. 
Улар тўгрисида кенг чуқуррок холатида фикрлар юритишда маълум бўладики, 
талабалар меҳнат таълими методикасидан куйидагилардан хабардор бўладилар.
- «Мехнат» - инсоннинг аклий ва «жисмоний» холатида бажарилган иш 
натижасидир.
- «Мехнат» ижобий холатида фойдали ва «унумли» меэони билан сифатини 
англатади.
- '‘Мехнат" инсоннинг хаётидаги хар бир жараёнида маълум ижодий «иш» 
бажаришни, 
тайёрлаган, 
«махсулот», 
«буюм», 
якунланган 
илмий 
изланиш, 
тарбияланган фарзанд, ўқувчи, талаба, шогирд билан белгиланади.
- Қайд этилган барча «ижобий» мехнат негизида илм, фан, таълим, тарбия 
асослари ёндошган.
Шунинг учун келтирилган хар атамалар, тушунчалар, ибораларни ёш авлодга 
тушунтириш, ўқитиш, шакллантириш жараёнлари тарбиячидан, таълим берувчидан, 
мураббийдан, устоздан - маълум даражада педагогика, иеихология, даре технология, 
ўқитиш воситалардан фойдаланиш каби имкониятларни мукаммал ўзлаштиришни 
тақозо этади. Бу борада энг мураккаби - даре ўтиш методларидан унумли 
фойдаланишни ўрганиши, хар бир даре мақсадига биноан методларни танлаш, уни 
ўтказиш технологияларни ишлаб чиқиш ва даре максадига эришиш.
Бу борада таъкидлаш зарурки, хар бир бўлажак мехнат таълими ўкитувчисининг 
фаолиятида фақат ўзига хос инновациялар мавжуд, улар ўз инновацияларидан 
фойдаланишга интиладилар.

---

Демак, шулардан келиб чиккан холда, мехнат таълими методикаси - бу 
ўқувчиларни 
«нимага 
ўкитиш»ни 
ўргатиш, 
нимани 
шакллантириш 
(ДТСга 
асосанланган мехнат таълими мазмуни);
М ехнат қилишни «кандай ўқитиш», «ўргатиш», ўзлаштириш - 
мавжуд 
имкониятларни янги педагогик технологиялардан фойдаланиш, уларда умумий ва 
хусусий инновацняларни кўллаш, ноанъанавий усулларни ишлатиш ўкувчиларда 
дарсни ўзлаштириш тажрибасига таяниш ва хакозо.
Ш уларга таянган холда, мехнат таълими методикасида талабалар умумий ўрта 
таълим мактаблари 5-9 еинфлардаги «мехнат таълими» (технология)ни 
ДТС 
асосида 
(металлга, 
ёгочга 
ва 
газламага 
ишлов бериш технологиялари, 
пазандачилик ва кишлок хўжалиги асослари) ўқитиш учун педагогика, психология ва 
махсус 
фанлардан 
олган 
билимларни 
мужассамлаштириш 
билан 
танланган 
ихтисосликлари бўйича таълим - тарбия жараёнини ташкил қилиш ва амалга ошириш 
йўллари оркали бўлажак мехнат таълими ўкитувчи-мутахассисликка услубий билим, 
кўникма, малакалар билан қуроллантиришга оид аниқ масалалар билан танишадилар.
Мехнат таълимини ўкитиш методикаси фани бўлажак ўкитувчиларга ўкитиш 
тамойиллари, 
мехнат таълими 
йўналиши 
бўлса, дастурлар 
мазмуни 
билан 
таништиришда 
меҳнат таълими 
дарсларида 
ва 
синфдан 
ташкари 
ишларда 
ўқувчиларнинг фикрлаш кобилятларини ривожлантириш элементларини, ўкув 
методик адабиётларини ўрганиш хамда тахлил қилиш, дасрларни режалаштириш, 
меъёрий хужжатларни юритиш, педагогик амалиётнинг максади, вазифалари ва 
мазмуни, курс ишларинн бажариш таркиби, ўкув - моддий техник база тахлилларини 
ўргатишга қаратилган.
Шунингдек;
1.1. 
«Мехнат таълими методикаси» курсининг асосий максади ва вазифаси. 
Дарсликда бўлажак ўқитувчиларнинг мехнат таълимининг мазмуни, унинг тарихий 
тараккиёти мехнат таълимининг дидактик тамойиллари, ташкилий шакллари, 
услублари режалаштирувчи ҳужжатлар, рейтинг бахолаш мезонлари, мехнат 
гайёргарлиги; 
ДТС 
асосида 
(металга, 
ёғочга 
ва 
газламага 
ишлов 
бериш 
технологнялари, пазандачилик ва кишлок хўжалик асослари) умумий ва хусусий 
масалалар, уларнинг назарий асослари хамда мактаб ислохатида мехнат ва касбий 
тайёргарликнинг тутган ўрни ва бошка муаммолар юзасидан билимлар билан

---

куроллантириш оркали мустакил республикамиз халқ таълим тизими учун ўқитувчи- 
кадрлар тайёрлашга хизмат килади. Мехнат таълими методикаси фани бўйича 
маъруза, амалий, лаборатория ва семинар машгулотлари ўгказилади. Ҳар бир турдаги 
машгулотлар 
ўз
олдига қўйилган максади, мазмуни ва 
ташкилий 
шакллари, 
усуллари билан бир-бирини тўлдиради.
Барча машғулотлардан олган 
билимларни 
яхлнт 
мужассамлаштирилган 
моделини амалда 
синаб кўриш 
педагогик амалиёт оркали амалга оширилади.
1.2. 
«Мехнат таълими методикаси» фани бўйича сизларни билим ва 
кўникмаларингизга 
кўйиладнган 
талаблар 
уз 
аксини 
топган. Шунда, 
бўлажак ўқитувчилар юкори малакали, 
билимли 
педагогика ва 
психология 
асосларини 
замонавий таълим 
методлари 
ва 
ахборот технологияларидан 
фойдаланиш малакаси, иш-харакат усулларнни ва услубий ўчлаштирпшн, ижодий 
ишлаш методикасини ўрганиш, ўқувчиларда 
иқтисодий, 
экологик, 
мехнат 
тарбияси, мехнат маданияти, амалиётида мехнатни 
илмий 
асосларини 
ташкил 
эта олиш, педагог жамоани илгор усулларида бошкариш тушунчаларини шакллантира 
олиш, 
авлоддан-авлодга ўтиб келаётган анъаналарни ва 
улардан 
тарбия 
жараёнида фойдалана олиш 
кобилиятнга эга бўлишни шакллантириш.
1.3. «Мехнат 
таълими 
методикаси» 
фанининг 
бошқа 
фанлар билан 
алоқасини 
боглашда, 
меҳнат 
таълими 
методикаси фани машинасозлик 
технологияси, 
кесиш 
назарияси, 
материалларнинг каршилиги, 
физика, 
математика. Радиоэлектротехника, чизмачилик, ўқув устахоналарида амалий ишлар, 
роботлаштириш ва автоматлаштириш, 
техника хавфснзлнги 
ва 
бошка махсус 
фанлар билан узвий боглиқ килиб берилган.
1.4. «М ехнат таълими методикаси» фанини ўқитишда кўпроқ янги педагогик 
ва 
инновацион технологияларга 
бевосита таяниб уларни кўллай олишга эътибор 
бериш зарур. Таълим жараёнида сизларга қайд этилган фанлар мавзуларининг 
мазмунини 
кенгрок ёритиб бориш, 
иш услубларини тўгри бажариш мақсадида 
таълнм воситаларини (компьютер, эндаскоп, кинопроектор, видео ва бошка техника 
имкониятларидан 
унумли 
фойдаланиш). Бу борада сизларга барча фанларни 
ўзлаштириш 
даражалари: компьютер оркали тест ва рейтинг усулида аникланади. 
Дарслар давомида педагогик технологиялар (бумеранг, веер, аклий хужум, роли 
уйинлар)дан фойдаланиш усуллари кенгроқ ёритилган.

---

Сизлар мавжуд фанлар ахборотларни маъруза материаллари устида мустакил 
ишлаш, лаборатория, семинар ва амалий машгулотлар жараёнида ижодий фаол 
кўрсатиш мобайнида «Мехнат таълимини ўқитиш методикаси»га хос кўшимча 
адабиётлар, газета ва журналлардан олишлари мумкин.
Шуни нам таъкидлаш жоизки сизлар «Мехнат таълимини ўқитиш методикаси»ни 
ўзлаштириш жараёнида белгиланган хар бир бошка фанларни узвий боғланган 
ҳолатда ўрганишлари мақсадга мувофиқдир 
( 1-шакл).
I -шакл.
Ҳар бир умумий таълим фанлари (физика, математика, биология ва хакозо 
фанлар), айникса мактабдаги, коллежда ўзлаштирилган мехнат, касб-ҳунар ва ишлаб 
чикариш юзасидан маълумотлар хамда умумий педагогик, психологик ва методик 
билимлар «мехнат таълими методикаси»ни ўзлаштиришга замин бўлиб, бу фанга 
белгиланган ДТС ни бойитиш, кенгайтириш ва чукурлаштиришга олиб келади.
Бу холат юкорида қайд этилган рейтинг кўрсаткичларини маълум даражада 
кўтаришга замин яратади хамда белгиланган натижаларга олиб келади.

---