|
Т ребования, предъявляемые к нроведению подвижпых
игр в еоде
І . Игры меАует подбирать таким образом, чтобы они был н понятны, доступны и интересны ЈtВТян любой ВОЗДаtт- ной группы.
В игре должен учитываться у ровень пл а вател ьной подготоваеиности и физнчес кого развптне детей.
Люба я игра должна быть сре/tствои познания окру-
шаЮщего wвpa.
В нгре дол жны активно участвовать все заннмаю-
щиеся.
Игра Аол›к на служить средством эмоцнон ального воздействия.
В треннровочном процессе игра дол жпа сл у жить средством регулирования фнзи ческой н псн хи чесхой на - грузки.
В игре можно совершенствовать изуиенные ранее
yпpa жнения и элементы техники.
В каждой игре участники должны получать актив- ную физическую нагрузку.
Участникам дол ж н ьі быть за ранее нзвестны усло- ви я проведени я и г ры: пр авнл а, зада чи, место проведенн я, гем перату ра воды, н нвентарь и Т. А.
Прн проведении игры должен обеспечн ваться пос- тоянный контроль педа rora.
1 1. Рез ультаты игры дол ж ни обяз ательно объявл ятьс я
всем yuастника м.
Целесообра зность и воэмо ж ность применення той или иной игры оп реАел яются: а) зада ча ми ка ж дого конкрет- ного урока; 6) воэр астом заним ающи вся; в) подгото влен - ностью заним ающнхt я, ста ж ем зан ятий пла ва ннем; г) условиями проведенн я (отк р ытый, крыты й 6ассейн, его ра эмеры, темпер атура ок р у жа ющей среды, н али чие инвен- варя и і.А.).
Игра может быть интересной лишь в том слух ae, если он а содерж ит двнг ательный м атери ал, который предварн- тельно изуч ался ка к у пра ж нени я. Есл н нг ра проводится впервые или же содер жит, хотя н несложные, но незн а - комые уп ра жнения (двн жени я) , она долж на предва ри - тем ьно проводит ься на суше.
Подви жные н г ры в воде в основном на правлены на со- вершенсгвование Авн женпй п yпpa ж нениfi; изучение же двн жений осуществл яетс я в основном методом упр аж не- ння, но в работе с детьми — непременно в иг ровой форме. Игра выгодно отл и чаетс я от другнz средств обучения тем, что oднo движение, подчас представь яющее определенную трудност ь, может легко разучиваться в самы х разл и чных нгроянz снтуаци ях. Но повторяю: это одно и то же двн- женне или, на прн ме р, элеме ит техники.
Оиень ва ж ны й момент в подготовке н проведении и г р —
нази ачение капита нов кома нд. Здесь не всегда оправданно
волевое решение педа rora. Хотя, с др у гой стороны, если сиросить тетей: • Кто будет капнта ном?», — почти все они за кр и чam: еЯ!». Oпpa вдывает себя, судя по опыту р аботы с дош кольник ами, конку pc «на капита на», участники кото- ОГО AOfl ЖНы проя вить смелость, ловкость, сообра зитель- ность, быстроту мышления, организаторскне способности. Выбранных капитанов нужно ознакоиить с их обязаннос-
П родол жигельность каждой нгры определ яется: типом урока, зада ча ми урок а в целом н ка жАой его части в от- дельности; уровнем подготовленностн заннмающихся; условиями проведения игры.
Рекомендуемые ur ры
с//впли•. ЗаАача — освоение ходьбы ка носка х, раз- витие ориенти ровкн в воде.
О п и с а н и е к г р ы. Две команды располагаются у противополож ных (коротких) бортнков бассейна. По сиг- налу все дети быстро продвигаются к середине на носках, высоко псднлмая колени. Чей участник первым достиг нет установленной отметки, та ком а нда и объя вяяется побе- А»тельііи цей.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Предваритеvіьно
игра проводится на суше; во время игры нелъзя перехо- дить на бег, проАвигаться прыжка ми. Поло жеиие рук произвол ьное илх регл аиентированное — в стороны, впе- peA, к пяечам, на пояс к Т. А
Мостик». Задача освоение исходного поло- жения для выполпенн я движени й нога ми.
О п и с а Н н е и г р ы. Располо жнвшись по кру- гу, и rpающне садятся на дно в положение упор а сзаАн н по сигнал у при - дают телу прямое поло -
же ние у поверхности воды (затылок на воде, смотреть вверх — • Кто быстрее? •) ; фикснровать данное положе- ние по заданию педагога (рис. 64) . Повторнтъ 3-4 раза. По повторному сигналу начинать движения ногами кро- лем на спине (см. рис. 30) .
М е т о д н ч е с к н е у н а з а н н я. Освонв это поло- жекне, можно передвигаться на руках вперед н назая, вна- чале без Авнженнй, а затем и с двнжеккями ногами в co-
ревнов ательной форме. Темв Ави жени й perуши руется ro- яосом педагога ияи м узыкаяьны м сопрово ждением.
с Отіолкнись пяікали». Задача освое ние толика
, обеими ногами одновременно, выявпение склонностей к си м метричным двн женням ногами.
О п и с а н и е и г р ы. И rpающие произ вольно распо-
ла гаются в бассейне и по сигналу на чи нают прыжки вверх, оттап киваясь пятк ами, — •Кто выіле*».
М е т о д н ч е с к н е у х а з а н и я. До проведения иг- ры (на суше) дети дояжны на учиться п риседать н удер-
ж нватъ стопу «кл юшкой •, а паяьиы ног — •растопыр- кой». В воде во врем я прнседа ннй колени ра звозить, сто- пы прн пры жке дер ж атъ скл юшхой», отталхиваться толь- ко пытками.
Do'stlaringiz bilan baham: |
