Kasbiy pedagogika

« U m u m iy psixologiva faninini»;
- Yosh va pedagogik psi xol ogiyaning predmeti. uni ng rivojlanish 
tarixi. Sharq mut afakkir lari ni ng qarashlari, yosh psi xol ogiyasidagi
makt abl ar, yosh psixologivasini o' r gani sh usullari, t a ’lim m a z m un i
va psixik taraqqiyot, yos hni ng um u mi y xarakteristikasi, yosh 
t araqqiyotini davrlashtirish.
M a k ta b g a c h a yosh davri xarakteristikasi. 
Kichik ma kt ab yoshi 
davri psixoiogiyasi. O ' s m i r psixoiogiyasi. o' s pi ri n psixoiogiyasi. 
T a ’limni va bilimlarni o' zlashtirishni boshqarish psixoiogiyasi. 
T a ' li m va aqliy taraqqiyot. Tarbiya usullari va formalari. B o ' l g ' u s i
o' qi tu vc h i shaxsi sifatlari. Pedagogi k qobiliyat: nazari ya va amal iyot
kabi masalalarni o ' r ga n uvc hi
«Yosh va p e d a g o g ik p sixologiva
fan ini»;
- p eda gogi k a fani, uni ng predmeti, met odol ogiyasi , ilmi y-t adqiqot
obyekti. usullari.
« T a ' l i m t o' gri si dagi Q o n u n » va «Kadrl ar t ayyorl ash milliy d as ­
turi». Ta ' l i m n i n g uzviyligi va uzluksizligi. Uzluksiz t a ’lim. P edagog 
k a d r tavsifnomasi. P eda gogi ka fanining maqsadi ga k o ' r a tarmoqlari, 
bos hqa fanlar. shu j u m l a d a n falsafa, psi xologiya fanlari bilan alo- 
qasi. P edagogi k ant ropol ogi ya. Shaxs, t a ’lim va tarbiya. Xorijiy 
maml akat lar dagi tarbi yaga qi sqacha izoh. Yagona peda go g ik j arayon.
Di dak t ik a - t a ’lim nazariyasi. Di dakt i kani ng vazifalari. T a ’l imni ng 
rivojlanish yo' nali shl ari (konsepsiyasi): uzluksiz t a ’lim konsepsi vasi ,
t exonol ogi zat s i ya konsepsi yasi , t a' li m paradigmalari.
34

---

Didakt i k pri nsiplar (tamoyillar). O' qi ti sh jarayoni , o ' q i t i shni ng
t a'limiy, t arbi yaviy va ri vojlantiruvchi vazifalari. Ta ’l i mni ng p s i x o ­
logik. fiziologik asoslari. T a ’l i mda ilmiylik. izchillik, muvofiqlik,
ijodiylik va bos hqa prinsiplar. T a ' l i m j a r a yo n i d a motivatsiya.
T a ’lim usullari, vositalari va texnologiyalari. U m u m i y va xu- 
susiy usullar. O ’quvchilarni must aqi l fikrlashga qaratilgan usul va 
texnologiyalar. M e t o d tanlash va motivatsiya. 0 4 ] u v adabiyotlari va 
ul arning turlari. El ekt ron o ‘qu v adabiyotlari.
T a ’lim turlarining o ‘zi ga x o s xususiyatlari. Pedagogi k t e x n o ­
logiyalar. T a ’lim shakllari. T a ’limni tashxis etish.
Tarbiya nazariyasi. Tarbiya j ar a yoni . muhiti(sotsium), t arbiya 
prinsiplari. t arbi yaga q o ‘yi ladi gan talablar. Tarbiya usul va t e x ­
nologiyalari. Milliy t arbiya masalasi. Tarbiya turlari. Tarbiya va m i l ­
liy g ‘oya. Tarbiya va m a ' n a v i y a t . Oi l a tarbiyasi.
T a ’lim tizimini boshqarish. O ' z b e k i s t o n Respubl i kasi da t a' l im 
tizimi. T a ’lim sohasidagi davl at si yosat i ning asosiy prinsiplari. T a ’­
lim muassasasi. uni boshqarish. B o s h q ar uv da vasiylik va homi yl i k 
masalalari.
Ma x su s (korreksion) pe da gogi ka , uni ng maqsad va vazifalari, 
uni ng peda gog faoliyati uchu n ahami yati .
Pedag ogi ka tarixi. T a ’lim, tarbi ya va t a ’lim muassasasi t o ' g ' r is i - 
dagi g ’oyani ng payd o b o i i s h i . E n g qadi mgi , o' rta, yangi va eng y a n ­
gi davrlarda tarbiya, m ak t ab va p e d a g o g ik fikrlash taraqqiyoti. Islom 
madani yati va tarbiya. Tarbiya t o ' g ' r i s i d a sharq mut afakkir lari ni ng 
qarashlari. Turki st onda t a ' l i m va tarbiya. 0 ‘zbeki s t onda makt ab,
maorif, t a' l im va t arbi ya ni ng rivojlanish tarixi. Must aqi l li k davr ida 
t a ’lim va tarbiya. J a h on ni n g r i voj l angan maml akat lar ida peda go gi k
fikrlarning xususiyatlari kabi masal alarni o ' r g an uv ch i