Kasb tanlashga

2. K o‘nikma va malakalarni shakllantirish darslari.
Bunday 
darslar ko‘proq ustaxonalarda o ‘tkaziladi. K o‘n ik m a va m alak a­
larni shakllantirish darsining asosiy bosqichi 
0
‘quvchilarning 
m ustaqil ishlaridan iborat bo‘ladi. B uyum larni tayyorlash va 
yig‘ishda ana shunday darslarni tashkil qilish m aqsadga m uvo- 
ifiqdir.
D astlabki ko‘n ik m a va m alakalarni shakllantirishga bag‘ish- 
langan darslar bilan ularni m ustahkam lashga bag‘ishlangan, 
ya’ni takrorlash m ashqlariga bag‘ishlangan darslarning farqini bi­
lish kerak. H ar qanday texnologik operatsiyani am alda o ‘rganish 
o ‘quvchilarni m eh n at usullarini bajarish qoidalari bilan ta- 
nishtirishdan boshlanadi. Bu usullar avval o ‘quvchilar tom onidan 
o ‘quv m ashqlari sifatida, keyin esa m a’lum detallarni tayyorlash 
jarayonida bajariladi.
D astlabki ko‘nik m a va m alakalar shu tariqa shakllantiriladi. 
Bu davrda o ‘qituvchining e ’tibori, asosan m ehnat usullarining 
to ‘g‘ri bajarilishini tekshirishga qaratiladi.
Takrorlash m ashqlarida 
0
‘quvchilarning m ustaqilligi m ehnat 
usullarini to ‘g‘ri bajarishdagina em as, balki u larn i buyu m n ing
konfiguratsiyasiga va ishlov b erishning aniqligiga qo‘yilgan ta- 
labiarga bog‘liq holda tanlashda nam oyon bo‘lishi kerak.^
M azkur darsn in g asosiy vazifasi ko‘n ik m a va m alakalarni 
shakilantirishdan iborat bo‘lsa ham , bu o ‘quvchilarni m uayyan 
hajmdagi yangi bilim lar bilan boyitm ay am alga oshmaydi.
3, Biüm km ü amaida qo4Iash darslari.
H ar qanday am aliy ishni 
ham tegssliU bilim larn i qo‘llam ay bajarib b o ‘lmaydi. A m m o sh u n ­
day hoilar h am bo ‘ladiki, un da b ilim larni qo‘llash o ‘qituvchining 
e ’tibori qaratilgan asosiy ta ’lim iy vazifa bo‘lib qoladi.
162

---

M isol uchun m odellashtirish b o ‘yicha topshiriqlarni olam iz. 
M odellashtirish uchun 
0
‘quvchilar konstruksiyalash va texnologik 
jarayo n larni tashkil etish bo‘yicha bilim larga ega bo‘lishi k e­
rak. 0 ‘quvchilar aniq m isollar orqali m odellashtirishning u m u ­
miy asoslari haqida bilim olishlari, m odellashtirish jarayoniga 
bo‘ysunadigan yagona qoidalar va talablar bilan qurollanishlari 
kerak. M odellashtirish d arslarid a 
0
‘quvchilarning bilim va m a­
lakalarini am alda m ohirona qo‘llashlari m ana shuning uchun 
ham alohida zarurdir.
B ilim larni qo‘llash darslarida 
0
‘quvchilarning m ustaqil ishlari 
alohida o ‘rin oladi, am m o u ko‘n ik m a va m alakalarni sh ak llan ti­
rish darslaridagiga qaraganda birm u nch a boshqacharoq yo‘sinda 
baholanadi. 0 ‘qituvchini avvalo o ‘quvchilar biror ishni bajarishi- 
da o ‘z bilim larin i qanchalik m ohirlik va m ustaqil qo‘llày olishlari 
qiziqtiradi. Bunda 
0
‘quvchilarning m ehnat usullarini to ‘g‘ri baja- 
rishini nazorat qilishni ham unutm aydi, albatta.